초등교육과정에서 교과 개념의 진화 가능성 탐색: 교실 수준에서의 접근
Inquiry into the possibility of subject's evolution in primary curriculum: at the classroom level
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초록
본 연구는 교실에서 교과 생성이 가능한지, 그리고 교실에서 교사가 생성한 교과를 교과로 인식할 수 있는지, 그 가능성을 초등교육과정을 중심으로 살펴보았다. 교과는 국가 수준에서 생성․확정되는 국가의 전유물로서, 현 우리나라에서는 국가가 법령을 통해 교과를 생성한다. 본 연구에서는 이러한 현 교과 접근 방식이 한계가 있음을 밝히고, 이를 유지하면서도 보완하기 위해 교실 수준으로 교과의 개념이 진화되어야함을 언급하였다. 본 연구에서 탐구한 교실 수준의 교과는 현 교과가 지닌 한계를 보완하면서도 동시에 교육과정학자들에게는 확장된 교과의 의미에서 가능한 교육과정 체계 연구를, 교사에게는 학생에게 적확한 교과 운영이라는 새로운 과업을 제시하는 계기가 될 것이다.
Abstract
This study explores whether a subject can be generated at the classroom level and whether it can be recognized as a subject if a subject is generated. The subject is the exclusive property of a nation that is generated and determined at the national level. And in our country, the subject is being created through law. This study pointed out that there are limitations to this approach, and mentioned the need to create the subject at the classroom level. The evolution of subject at the classroom level could complement the limitations of the way in which the subject is approached. It will also offer curricular researchers the study of the curriculum system in the sense of an expanded subject. Finally, teachers will be given the opportunity to create their own subject for their students.
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