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논문KCI 등재

코로나 19에 따른 과정중심평가 운영에 대한 사례 연구

A Case Study on the Operation of Process-Based Evaluation in COVID-19

김민섭|박일수
한국통합교육과정학회 (The Korean society for the study of curriculum integration)|2021.05|통합교육과정연구 (Journal of Curriculum Integration)|제15권 제2호|pp. 57-77

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COVID-19코로나 19case study사례 연구blended learning블렌디드 러닝원격수업future educationdistance learning과정중심평가미래 교육process-based evaluation
주제분류교육학

초록

이 연구는 코로나 19에 따른 초등학교 교사의 과정중심평가 운영 경험에 대한 사례 연구를 통하여, 포스트 코로나 시대의 과정중심평가 방향에 대한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 코로나 19 상황에서 실시된 과정중심평가와 관련하여 초등학교 교사는 학생 피드백의 어려움, 행정적 기능 강조에 따른 형식적 평가, 인지적 영역 중심의 평가, 블렌디드 러닝 환경과 연계한 학생평가를 경험하였다. 이 연구에서는 포스트 코로나 시대에 요구되는 과정중심평가의 방향으로써, 과정중심평가에 대한 교사의 행위자성 역량 개발 지원, 블렌디드 상황에 부합하는 과정중심평가 자료 개발 및 지원, 과정중심온라인 플랫폼 구축, 학생 자기평가 루브릭 개발 및 보급 등을 제안하였다. 이 연구가 블렌디드 러닝 및 포스트 코로나 시대의 과정중심평가의 방향을 제시하는 기초자료로 활용되기를 기대한다.

Abstract

This study aims to draw implications for the direction of process-based evaluation in the post COVID-19. This study has founded that elementary school teachers experienced difficulties in student feedback, student assessment with emphasis on administrative functions, high proportion of the cognitive domain, and evaluating students affected by the blended learning environment under COVID-19 situation. In this study, the direction of process-based evaluation was proposed as support for teacher agency development of process-based evaluation, assessment in accordance with the blended situation, building online platform, and developing and disseminating student self-evaluation rubric. It is hoped that this study will be used as a foundation for the direction of process-based evaluation in blended learning and post-COVID-19.

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