2022 개정 초등 통합교과 역량 개발 과정 연구
The Development Process of 2022 Revised Integrated Subjects’ Competency
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초록
2022 개정 초등 통합교과 교육과정에서는 ‘지금-여기-우리 삶을 살아가는 힘’을 역량으로 설정하였다. 본 연구는 이 역량을 개발한 과정을 기술하였다. 연구 결과, 개정 위원회가 초등 통합교과 역량을 개발한 과정을 ‘슬로건 정하기’→‘지향으로 합의’→‘준거로 사용’→‘교과 역량으로 공식화’로 탐색하였다. 첫째, 초등 통합교과 교육이 추구해야 할 슬로건으로서 [지금-여기-우리 삶]을 처음 논의하기 시작했고, 둘째, [지금-여기-우리 삶]이라는 슬로건을 초등 통합교과 교육의 ‘지향’으로 설정하여, 셋째, 초등 통합교과 교육의 지향으로서 [지금-여기-우리 삶]을 『바른 생활』, 『슬기로운 생활』, 『즐거운 생활』과 교육과정의 성격과 목표, 영역, 핵심 아이디어, 성취기준을 개발하는 준거로 사용하였다. 마지막으로 결국 ‘지금-여기-우리 삶을 살아가는 힘’을 통합교과 교육을 통해서 학생이 함양해야 할 역량으로 공식화했다.
Abstract
The 2022 revised integrated subject curriculum’s competency was determined as “the capability to live ‘jigeum-yeogi-uli(now-here-our) life.’” This paper describes the process of its development. The results show that the competency of integrated subject curriculum was developed by the following processes: [Set a slogan]-[Understand it as an aim]-[Use it as a criterion]-[Formulate it as a competency]. First, [jigeum-yeogi-uli life], a slogan the integrated subject education should pursue, was declared. Second, the slogan of [jigeum-yeogi-uli life] was set as an aim of integrated subject curriculum. Third, the aim of [jigeum-yeogi-uli life] was used as a criterion for developing goals, key ideas, standards, and etc. of the disciplinary life, intelligence life, and pleasant life curriculum. Finally, “the capability to live ‘jigeum-yeogi-uli life.’” was established as the 2022 revised integrated subjects’ competency for students.
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