무용전공 대학생을 위한 창의적 문제해결(CPS) 기반의 ‘창의적인 움직임워크숍’ 개발을 위한 모형 제안
A Suggestion for Developing ‘Creative Movement Workshop’ Model on the Basis of Creative Problem Solving(CPS) for University Students Majoring in Dance
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 창의성과 문제해결능력을 증진시키는 교육이 무용예술의 핵심역량과 교육과정의 근간이 됨을 인식하고 이를 반영한 국내·외 타 분야 연구를 통해 ‘창의적인 움직임워크숍’에서의 실제적으로 적용 가능한 창의적 문제해결 모형을 제안하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 창의적 문제해결 증진을 위한 관련 연구들을 탐색하고자 문헌 연구와 내용 분석 연구를 통해 ‘창의적인 움직임워크숍’에서의 창의적 문제해결 모형을 재구성하여 도출하였다. 이는 무용전공 대학생들의 ‘창의적인 움직임워크숍’ 수업 프로그램 개발 이전에 무용창작 학습 환경에서 확산적 사고와 수렴적 사고 활동을 지원할 수 있는 창의적 문제해결 능력 향상을 위한 아이디어 도출 과정을 제시하기 위함이다. 이러한 ‘창의적인 움직임워크숍’ 프로그램 개발을 위한 사전 노력은 전문무용인을 양성하는 대학교육에서의 미래지향적이고 발전적인 교과목을 제시할 수 있을 것으로 기대한다. ‘창의적인 움직임워크숍’에서의 창의적 문제해결 모형은 도전의 이해 → 아이디어의 생성 → 행위를 위한 준비인 세 가지의 과정요소로 구성되었으며, 관심주제 발견하기 → 자료탐색하기 → 주제 골격 구성하기 → 아이디어 생성하기 → 해결책 개발하기 → 수용토대 구축하기의 여섯 가지 세부적 단계로 구성하였다. 또한 ‘창의적인 움직임워크숍’의 창의적 문제해결 모형 특징은 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 개인의 잠재성을 발견하고 이를 극대화하기 위한 시스템적인 접근이다. 무용전공 대학생 개개인의 과거경험에 기초한 심리학적 이해와 창의성에 대한 이해 및 요구, 그리고 무용예술분야의 전문영역에 대한 이해 및 요구의 시스템이다. 둘째, 개인의 능력 개발을 위한 점진적 접근이다. 무용전공 대학생 스스로에 대한 이해를 기초로 하여 미래에 창의적인 주체인 안무가로 활동할 수 있는 영역과 안무의 주제가 되는 자신의 과제를 발견하여 그 가능성을 계속 성장시켜 강력한 실제 산물인 무용작품으로 생성하는 일련의 과정인 것이다.
Abstract
This study suggested creative movement workshop model which was reconstructed with practically appliable education contents of other studies in home and abroad, those reflected the cognition that the education for developing creativity and problem solving capacity could be the basis of education curriculums and core abilities of dance art. To achieve the purpose of this study, creative movement workshop model was made through literature review and content analysis for researching studies on improvement of creative problem solving. That was the effort to propose creative problem solving education model before a program development, for supporting divergent and convergent thinking under dance creation learning environment of university students majoring in dance. Advanced effort like that, to develop creative movement workshop program, could propose future-oriented and progressive subjects in university education curriculums for educating professional dancers. Creative movement workshop model on the basis of creative problem solving had three course-elements like challenge understanding → idea creating → performance preparing, and also had six detailed steps like finding out interesting theme → researching materials → constructing theme framework → creating idea → developing solution → building accepting base. And, characteristics of creative movement workshop model could be summarized into two things. First, systemic approach to find out and to maximize personal potential. It was the system of psychological understanding based on personal past experience of university students majoring in dance, and of understanding and demanding on creativity, and of understanding and demanding on professional area of dance art. Second, gradual approach to develop personal capacity. It was a series of process to be a choreographer in the future as a main agent of creation by understanding themselves as an university student majoring in dance, and to create dance performance as a real product by finding out their own subjects could be themes of dance and raising those possibilities up.
참고문헌 (44)
- 강지난, "학교무용교육과 평생교육의 연관성으로 본 무용교육의 발전 방향에 관한 연구", 석사, 무용교육, pp.2004
- 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성-창의 인성 교육 기본 방향, "교육과학기술부", ~ (2010)
- 안문경, "무용 안무의 창의성에 대한 질적 탐색", 한국무용과학회지, (14), pp.75~83 (2007), 한국무용과학회
- 김기화, "창의적 무용교육과 문제중심학습(PBL)", 한국무용연구, 29(2), pp.29~50 (2011), 한국무용연구학회
- 김나이, "Understanding Creative Pedagogy in Modern Dance Education - Teaching Creativity through Teaching Creatively", 무용역사기록학, 26, pp.1~21 (2012), 무용역사기록학회
- 김영채, "창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업" (1999), 교육과학사
- 김영채, "CPS 창의 프로그램과 창의적 문제해결" (2014), 유원북스
- 김정은, "무용동작치료 프로그램이 무용전공 대학생의 무용창작 능력에 미치는 영향", 무용역사기록학, 24, pp.1~17 (2012), 무용역사기록학회[DOI]
- 강정하, "창의적 문제해결력 프로그램이 대학생의 창의적 문제해결 성향과 수행능력에 미치는 효과", 교육심리연구, 20(3), pp.679~701 (2006), 한국교육심리학회
- 김화숙, "창의성과 즉흥무용 교육의 관계 탐색", 한국무용교육학회지, 18(2), pp.1~18 (2007), 한국무용교육학회
- 동덕여자대학교, "강의요람" (2014), 동덕여자대학교
- 맹연미, "창의력과 무용창작능력 향상을 위한 즉흥무용 프로그램", 한국무용교육학회지, 13(1), pp.119~133 (2002), 한국무용교육학회
- 박병기, "교양강좌를 이용한 대학생 창의성교육의 효과분석", 교육심리연구, 18(2), pp.69~81 (2004), 한국교육심리학회
- 배소심, "초등학교 고학년 창작무용학습이 창의성 및 지능발달에 미치는 영향", 한국여성체육학회지, 14(1), pp.105~114 (2000)
- 변재경, "창작무용 프로그램이 대학생들의 창의성 향상에 미치는 영향", 한국무용교육학회지, 21(2), pp.39~53 (2010), 한국무용교육학회
- 서지혜, "창작무용 활동이 아동의 창의성 및 운동능력 발달에 미치는 영향", 한국무용교육학회지, 16(1), pp.43~78 (2005), 한국무용교육학회
- 서혜애, "창의성 개발교육 실태분석 및 전략 구안" (2001), 한국교육개발원
- 신종호, "창의적 문제해결력 증진을 위한 사회과 교육과정의 재구성 방안 연구" (2009), 한국교육과정평가원
- 안병순, "즉흥무용교육의 창의성이론에 관한 연구", 한국체육학회지, 47(6), pp.579~591 (2008), 한국체육학회
- 오레지나, "무용 창의성의 요인분석", 한국무용교육학회지, 17(1), pp.205~221 (2006), 한국무용교육학회
- 오레지나, "무용 창의성 검사 개발", 한국무용교육학회지, 23(1), pp.155~170 (2012), 한국무용교육학회
- 오현주, "중학교 무용창작 수업에의 서사적 무용 통합에 대한 창의성 교육의 효과", 대한무용학회 논문집, 73(3), pp.79~102 (2015), 대한무용학회
- 이건미, "아동의 창의력 개발을 위한 무용교육의 역할", 한국 스포츠 리서치, 16(5), pp.1017~1024 (2005), 한국스포츠리서치
- 임철일, "‘창의적 문제해결(CPS)’ 모형을 활용한 온라인 기반의 대학 수업 모형 개발 및 효과에 관한 연구", 교육정보미디어연구, 17(3), pp.399~422 (2011), 한국교육정보미디어학회
- 조기숙, "향상되는 창의성 -무용체험이 경영인의 창의성 향상에 미치는 영향에 관한 연구-", 대한무용학회 논문집, 66(66), pp.155~181 (2011), 대한무용학회
- 최상철, "창의적 사고 기반 즉흥무용 수업 모형 개발 및 적용", 한국무용교육학회지, 23(1), pp.99~128 (2012), 한국무용교육학회
- 한혜리, "무용에서 이미지와 상상의 관계성 연구", 한국무용교육학회지, 16(2), pp.99~114 (2005), 한국무용교육학회
- Amabile, T. M., "The social psychology of creativity : A componential conceptualization", Journal of Personality and Social Psychology, 45(2), pp.357~ (1983)
- Cheung, C., "Creativity of university students: What is the impact of field and year of study?", Journal of Creative Behavior, 37, pp.42~63 (2003)
- Dimondstein, G., "Children Dance in the Classroom" (1971), The Macmillan Company
- Doubler, M. N., "The Dance" (1925), Harcourt, Brace
- Gerhardt, L. A., "Moving and knowing: The young child orients himself in space" (1973), Perntice Hall
- Guilford, J. P., "Creativity and it's cultivation" (1959), Harper and Row
- H’Doubler, M. N., "Dance : A Creative Art Experience. Madison" (1998), University of Wisconsin Press
- Isaksen, S. G., "Creative approaches to problem solving: A framework for change" (2000), Kendall Hunt Publishing Company
- Jochen Schmidt, "피나 바우쉬: 두려움에 맞선 춤사위" (2005), ㈜을유문화사
- Nickerson, R. S., "How to discourage creative thinking in the classroom" (2010), Cambridge University Press
- Noller, R. B., "Scratching the surface of creative problem-solving : A bird's eye-view of CPS" (1979), Dok Pub
- Renzulli, J. S, "The Schoolwide enrichment model: A how-to guide for educational excellence" (1997), Creative Learning Press, Inc
- Runco, M. A., "Creativity", Annual Review of Psychology, 55, pp.657~687 (2004)
- Treffinger, D. J., "Fostering independence and creativity", Journal for the Education of the Gifted, 3, pp.215~224 (1979)
- Treffinger, D. J., "Creative problem solving : Overview and educational implications", Educational Psychology Review, 7(3), pp.301~312 (1995)
- Treffinger, D. J., "Creative problem solving : The history, development, and implications for gifted education and talent development", Gifted Child Quarterly, 49(4), pp.342~353 (2005)
- Torrance, E. P., "78th NSSE Yearbook", pp.352~371 (1979)