대학 교양무용교수자의 지도유형이 학생들의 도움요청 및 수업노력에 미치는 영향
Effect of Teaching Style of Dance Instructor on Help-Seeking Behavior and Class Effort
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본 연구의 목적은 대학 교양 무용수업 지도자의 지도유형이 도움요청행동과 수업노력에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이에 편의표본추출방법을 이용하여 서울 소재 Y, I, H, S 대학교 교양 무용수업에 참여하고 있는 대학생들을 대상으로 총 367부의 설문지를 수집하였다. 자료처리는 SPSS 21.0를 이용하여 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였고 결과는 다음과 같다. 첫째, 교양무용 지도자의 지도유형의 훈련지시행동, 긍정적보상행동이 도움요청에 정(+)의 영향을 미쳤고, 민주적행동과 사회적지지행동 및 권위적행동은 영향을 미치지 않았다. 둘째, 무용교수의 지도유형의 훈련지시행동은 정(+)의 영향을 권위적행동은 수업노력에 부(-)의 영향을 미쳤다. 반면 민주적행동과 긍정적 보상행동 및 사회적지지행동은 수업노력에 영향을 미치지 않았다. 셋째, 도움요청은 수업노력에 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate effects of teaching style of dance instructor on help-seeking behavior and class effort. Accordingly, total 367 questionnaires are collected through Convenience Sampling Method with participants who are students from dance class in B, E, H and Y University in Seoul. Collected data were analyzed for correlation, exploratory factor and path through SPSS 21.0 and Amos 21.0 Program and the results of study are as follows. At first, training instruction behavior, democratic behavior among instruction styles did effect on help-seeking behavior but positive compensatory behavior, social support behavior and authoritative behavior did not affected on help-seeking behavior. Secondly, training instruction behavior and authoritative behavior did effect on class effort but democratic behavior, positive compensatory behavior and social support behavior did not affected on class effort. Thirdly, help-seeking behavior has negative affect on class effort.
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