음악영재 부모교육에 대한 부모와 교사의 요구 비교 분석
Comparative Analysis of Parents’ and Teachers’ Needs for Education for Parents of the Musically Gifted
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초록
본 연구의 목적은 음악영재교육에 참여하는 자녀를 둔 부모와 음악영재를 지도하는 교사의 음악영재 부모교육에 대한 인식과 요구를 파악하여 보다 효과적인 음악영재 부모교육 프로그램 개발 방향을 탐색하는 것이다. 요구조사 대상은 서울과 지방 소재 음악영재교육원의 교사 108명과 음악영재교육기관에서 교육을 받는 자녀를 둔 부모 224명이었다. 두 집단의 요구 차이를 파악하기 위해 실시한 독립표본 t-검정 결과, ‘음악영재의 특성’, ‘음악영재교육의 목적’ 및 ‘음악영재교육과정의 내용요소’, ‘음악영재 부모교육의 목적’ 및 ‘음악영재 부모교육의 주제’에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 두 집단의 요구 차이를 토대로 향후 음악영재 부모교육 프로그램 개발 및 운영을 위한 제언을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 부모교육은 부모의 음악영재의 음악적, 인지적, 정의적, 사회적 특성에 대한 이해를 도와야 한다. 둘째, 부모교육을 통해 부모들이 실제로 음악영재 자녀를 지원하고 양육하는데 활용 가능한 이론적, 실제적 정보가 제공되어야 한다. 셋째, 부모의 진로에 대한 관심이 전공의 가치화와 예술가의 사회적 역할에 대한 관심으로 확대되도록 지원해야 한다.
Abstract
This study aims to investigate ways to develop the program for parents of the musically gifted through a comparative analysis of the needs of 108 teachers and 224 parents. Independent t-test is used to explore the significant statistical differences in the followings: ‘The characteristics of musically gifted’, ‘objectives of gifted education for music’, ‘the content of a curriculum for the musically gifted’, ‘the goals of the education for parents of the musically gifted’, ‘suggested topics in the education for parents of the musically gifted.’ There are some suggestions for further development of the program for parents of the musically gifted. First, the main objective of parent education should be to deepen their understanding of the cognitive, emotional, and social uniqueness of the musically gifted. Secondly, the program for parents should provide more information regarding the musically gifted and gifted education to parents. Thirdly, parents are useful for the career education because of their significant role in creating the value and identity of the musically gifted.
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