2015 개정 음악과 교육과정에 따른 중학교 음악교과서 창작 활동 분석을 통한 2022 개정 음악과 교육과정 창작 활동 개발 방향
Suggestions for the Development of Creative Activities in the 2022 Revised Music Curriculum through Analysis of Creative Activities in Middle School Music Textbooks According to the 2015 Revised Music Curriculum
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 2015 개정 음악과 중학교 음악교과서 14종 총 28권을 대상으로 음악교과서에 수록된 음악 장르별 창작 활동 유형, 음악 요소, 활용 매체 등을 총체적으로 분석함으로써, 2022 개정 음악과 교육과정 창작영역 강화에 따른 실음중심의 창작 학습활동 개발 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여2019년에 발표된 신혜경 논문의 분석 범주와 하위 분류항목을 수정하여 활용하였고 이에 따라 수집된 자료는 빈도 분석 및 교차분석(카이제곱 검정)을 사용하여 SPSS 22.0 프로그램으로 통계처리하였다. 분석 결과, 창작 활동 유형에서 노랫말/말붙임새 만들기와 신체표현하기가 가장 많은 비중을 차지하였고, 이러한결과가 음악 요소에서 리듬/장단이 가장 많이 다루어지고 타 영역과 연계된 창작활동이 독립적인 음악 창작 활동보다 더 큰 비중을 차지한 것과 연관되어 있음을확인하였다. 또한 실제 소리 및 내청을 통해 음악 내적인 요소를 활용하는 실음활동보다 비실음 활동이 많은 비중을 차지하였고, 나아가 실음ㆍ비실음과 창작활동 유형 사이에 통계적으로 유의한 관련성이 있음을 발견하였다. 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 구체적인 활동 단계, 리듬 카드 및 음카드를 활용한 음악 창작 활동, 우리나라 및 아시아 민요를 활용한 기악 중심의 즉흥연주 활동에 대한예시를 제시함으로써 실음 중심의 창작 학습활동 개발 방향을 제안하였다. 본 연구를 토대로 2022 개정 음악과 교육과정에 의한 음악교과서에 실음 중심의 창작활동이 강조되고, 음악 창작 학습에 대한 효과적인 교수학습방법 및 자료의 지속적인 연구를 기대해 본다.
Abstract
The research aims to comprehensively analyze the types of creative activities, musical elements, and media used in music textbooks across 28 different revised music textbooks for middle school. The goal is to propose a direction for sound-centered creative learning activities in line with the 2022 revised music curriculum. The results of the analysis showed that in terms of creative activity types, creating lyrics and body expression occupied the largest share. These results were found to be associated with rhythm and tempo being the most extensively covered musical elements, and the fact that creative activities integrated with other subjects held a larger share compared to independent music creative activities. Furthermore, sound-based activities utilizing actual sounds and internal auditory elements outweighed non-sound-based activities, and a statistically significant relationship between sound and non-sound activities and creative activity types was discovered. Based on these findings, the study proposed a direction for sound-centered creative learning activities by presenting specific activity phases, examples of music creation activities using rhythm cards and note cards, and improvisational music activities centered around Korean and Asian folk music. Using this research as a basis, it is expected that the 2022 revised music curriculum will emphasize sound-centered creative activities in music textbooks, and it is hoped that effective teaching methods and continuous research on teaching materials for music creative learning will be pursued.
참고문헌 (32)
- 고영신, "중학교 음악 1" (2018), (주)교학사
- 교육부, "중학교 교육과정 교육부 고시 제1992-11호", ~ (1992)
- , 2015
- , 2022
- 권수미, "음악교육연구의 동향과 과제", pp.101~112 (2018), 학지사
- 권수미, "초급 피아노 학습자를 위한창작즉흥연주 교육 자료 개발", 音.樂.學, 26(2), pp.145~182 (2018), 한국음악학학회[DOI]
- 유근혜, "2015 초등학교 3-4학년 음악교과서에 적용된 음악적 창의･융합 사고 역량 분석", 音.樂.學, 28(1), pp.73~104 (2020), 한국음악학학회[DOI]
- 김광옥, "중학교 음악 1" (2018), (주)아침나라
- 김광옥, "중학교 음악 2" (2018), (주)아침나라
- 김민하, "2015 개정 초·중등 음악교과서의 국악 창작 활동 구현 양상", 국악교육연구, 13(2), pp.5~36 (2019), 한국국악교육연구학회[DOI]
- 문교부, "중학교 교육과정 문교부 고시 제87-7호", ~ (1987)
- 박은실, "테크놀로지가 음악창작활동에 미치는 영향", 음악교육연구, 46(1), pp.67~87 (2017), 한국음악교육학회
- 석문주, "외국의 음악과 교육과정 분석을 통한 우리나라 음악과 교육과정 개발에 대한 시사", 교육과정연구, 29(2), pp.145~172 (2011), 한국교육과정학회[DOI]
- 신혜경, "2015 개정 교육과정에 따른 초등학교와 중학교 음악교과서 창작영역 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(20), pp.691~710 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 음악과 교육 목표 및 내용 체계 연구(1), "양종모", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2001-13 (2001)
- 양종모, "중학교 음악 2" (2018), (주)음악과 생활
- 조순이, "음악교육학 총론", pp.257~258 (2017), 학지사
- 주대창, "음악듣기 교육의 포괄적 이해", 음악과 민족, 22, pp.245~269 (2001)
- 주대창, "독일 함부르크 주의 교육과정에 나타난 역량 및 인성교육에 관한 고찰", 국악교육연구, 7(20), pp.107~127 (2008)
- 정욱희, "학교 음악 2" (2018), (주)성안당
- 정진원, "음악적 창의성: 활동유형별 특성 및 사고과정을 통한 재조명", 예술교육연구, 8(3), pp.77~94 (2010), 한국예술교육학회
- 최은식, "중학교 음악 2" (2018), (주)천재교과서
- 함희주, "초등학교 3, 4학년 음악교과서에 수록된 창작활동 유형 분석", 미래음악교육연구, 3(2), pp.111~129 (2018), 미래음악교육학회[DOI]
- 현경실, "교육과정에 따른 중학교 음악교과서의 분석 연구: 창작영역을 중심으로", 예술교육연구, 13(4), pp.83~101 (2015), 한국예술교육학회
- 현경실, "음악교육학 총론", pp.320~330 (2017), 학지사
- 현경실, "중학교 음악 2" (2018), (주)금성출판사
- 홍승연, "한⋅미 초등 음악 교과서 창작⋅즉흥연주 관련 교수학습 내용 비교", 음악교육연구, 50(4), pp.199~219 (2021), 한국음악교육학회[DOI]
- Burnard, Pamela, "Musical Creativity in the Twenty-First Century Perspective in the Oxford Handbook of Music Education", pp.337~353 (2011), Oxford University Press
- Gordon, Edwin E., "Learning Sequences in Music: Skill, Content, and Patterns" (1980), G.I.A. Publications, Inc
- Kratus, John, "A Developmental Approach to Teaching Music Improvisation", International Journal of Music Education, 26, pp.27~38 (1996)
- Schlegel, Clemens M., "Europäische Musiklehrpläne im Primarbereich" (2004), Wisner
- Webster, Peter, "Creativity and Music Education", pp.16~34 (2002), Britannia Printers