한국어 인과관계 연결어미 ‘-아서’, ‘-니까’의전제의미 실효성 확인 및 교실 적용방안
Teaching methods of presupposition of Korean causal connective endings “-aseo” and “-nikka”
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The purpose of this paper is to propose teaching methods for the presupposition of Korean causal connective endings “-aseo” and “-nikka.” This research on the presupposition of “-aseo” and “-nikka,” which is the intuition information of Korean native speakers, follows the author’s preceding study (2018). The presupposition is that “-aseo” is used when the listener knows the information, and “-nikka” is used otherwise. In this paper, foreign learners in a university were surveyed with a questionnaire to examine the effectiveness of presupposition, and the results confirmed such effectiveness. This paper focuses on the steps necessary to present the presupposition of “-aseo” and “-nikka” within five stages of Korean language classes. Presupposition, the intuition information of Korean speakers, will become intuitive information for foreign learners. This important piece of information will be needed to reduce the usage errors of “-aseo” and “-nikka.”
Abstract
The purpose of this paper is to propose teaching methods for the presupposition of Korean causal connective endings “-aseo” and “-nikka.” This research on the presupposition of “-aseo” and “-nikka,” which is the intuition information of Korean native speakers, follows the author’s preceding study (2018). The presupposition is that “-aseo” is used when the listener knows the information, and “-nikka” is used otherwise. In this paper, foreign learners in a university were surveyed with a questionnaire to examine the effectiveness of presupposition, and the results confirmed such effectiveness. This paper focuses on the steps necessary to present the presupposition of “-aseo” and “-nikka” within five stages of Korean language classes. Presupposition, the intuition information of Korean speakers, will become intuitive information for foreign learners. This important piece of information will be needed to reduce the usage errors of “-aseo” and “-nikka.”
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