청소년기의 사이버 불링(Cyber Bullying)상황에서 피해자, 가해자, 방관자의 심리적 도피처인 가족과 친구의 사회적 지지감에 대한 인식비교
Comparison of the Recognition of Social Support of Family and Friends Who are Psychological Refugees for Perpetrators, Victims, Bystanders in Case of Cyber Bullying Situation in Adolescent periods
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
최근 고등학교와 대학교의 교육현장에서 학생들의 동료 친구들에 대한 따돌림과 괴롭힘(bullying)은 상대방에게 심각한 정신적 공황과 공포를 조성하고 있다. 이와 더불어 온라인(online) 상에서 스마트폰과 PC를 이용한 따돌림과 괴롭힘은 더욱 심각한 사회문제를 만들고 있는 실정이다. 이러한 상황에서 따돌림을 당한 피해자에게나 따돌림을 행하는 가해자에게도 사회적 지지감은 죄의식에 대한 최선의 도피수단이 되고 있으며, 중요한 사회적 안전장치이다. 사회적 지지감(social support)이란 개인이 감정적지원을 비롯한 다른 형태의 지원을 얻기 위해 가족, 친구, 동료 등 주위 사람들에게 의지할 수 있는 정도(Thoits, 1995; Williams & Galliher, 2006)를 의미한다. 본 연구는사이버 불링(bullying)을 경험한 고등학생과 대학생들을 대상으로 피해자, 가해자, 목격자로 구분하여 온라인 서베이를 실행하였다. 심리적 도피처로서의 사회적 지지감을추구하는 대상은 가족구성원, 온라인친구, 오프라인 친구의 3가지로 구분하여 살펴보았다. 우선 사이버 불링을 경험한 대상자들을 통하여 가족과 친구간 사회적 지지감의 인식차이를 분석한 결과, 가족이 친구보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 온라인 친구와 오프라인 친구간 사회적 지지감의 인식차이에서는 오프라인 친구가 온라인친구보다 높은 것으로 나타났다. 사이버 불링 피해자, 가해자, 목격자 및 피해자인 동시에 가해자의 사회적 지지감에서, 연령대(고등학생과 대학생)에 따른 사회적 지지감에서고등학생이 대학생보다 높았지만 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 사이버 불링에 대한 각 대상자의 태도와 행동에 대한 이론적 실무적 함의를 제시하고자 하였다.
Abstract
In recent years, in high schools and universities, students' bullying and bullying of their friends have created serious psychological panic and fear for the other person. In addition, bullying and harassment using smartphones and PCs in cyberspace is creating more serious social problems. In this situation, social support, even for victims who are bullied or who are bullying, is the best means of escaping guilt and is an important social safeguard. Social support refers to the degree to which an individual can rely on family, friends, colleagues, and others around him for emotional and other forms of support(Thoits, 1995; Williams & Galliher, 2006). This study conducted an online survey of high school students and college students who experienced cyber bullying by classifying victims, perpetrators, and bystanders. The pursuit of social support as a psychological refuge was divided into three categories: family members, online friends, and offline friends. First, as a result of analyzing the difference in social support between family and friends through the subjects who experienced cyber bulling, the family was significantly higher than the friends. In addition, in the difference in social support between online and offline friends, offline friends were higher than online friends. High school students were higher than college students in the process of acquiring social support according to age group(high school and college students), but there was no significant difference in the social support of cyber bulling victims, perpetrators, bystanders and victims. In addition, this study attempted to suggest theoretical and practical implications for the attitudes and behaviors of each subject to cyber bullying.
참고문헌 (36)
- 김봉섭, "정보문화, 3", pp.214~229 (2013)
- 김은미, "면대면 상호작용과 미디어 이용이 청소년의 사회적 지지감 획득에 미치는 영향: 가족과 친구를 중심으로", 한국방송학보, 24(2), pp.110~152 (2010), 한국방송학회
- 두경희, "사이버 폭력 연구의 동향과 과제: 사이버 폭력의 정의 및 유형을 중심으로", 상담학연구, 13(4), pp.1581~1607 (2012), 한국상담학회[DOI]
- 류성진, "청소년들의 사이버 폭력과오프라인 폭력 경험에 관한 연구", 한국언론학보, 57(5), pp.297~324 (2013), 한국언론학회
- 민원홍, "청소년기 또래 괴롭힘 피해와 내재화 문제 간의 종단적 상호관계", 청소년학연구, 23(6), pp.397~426 (2016), 한국청소년학회
- 이고은, "청소년의 사이버 폭력 행위에 영향을 미치는 요인에 관한 연구: 계획된 행동이론과 사회학습이론을 적용하여", 사이버커뮤니케이션학보, 31(2), pp.129~162 (2014), 사이버커뮤니케이션학회
- 이주형, "학교폭력 예방을 위한 사이버불링(Cyberbullying)에 대한 연구: 미국의 법적 대응의 특징과 법제 도입을 위한 검토를 중심으로", 분쟁해결연구, 11(1), pp.133~157 (2013), 분쟁해결연구센터[DOI]
- 청소년 사이버불링 실태 및 대응방안 연구, "이창호", 한국청소년정책연구원, ~ (2014)
- 임상수, "정보문화, 3", pp.137~167 (2013)
- 조윤경, "SNS 관계망에서의 상호작용은 어떻게 사회적 지지감을 형성시키는가? 관계망 유형에 따른 차이를 중심으로", 커뮤니케이션학 연구, 22(2), pp.5~31 (2014), 한국커뮤니케이션학회
- 조윤경, "청소년 사이버불링(cyberbullying)에 영향을 미치는 요인타인의 시선(주관적 규범, 참된 자아)을 중심으로", 한국방송학보, 30(1), pp.111~136 (2016), 한국방송학회
- Barlińska, J., "Cyberbullying among adolescent bystanders : Role of the communication medium, form of violence, and empathy", Journal of Community & Applied Social Psychology, 23(1), pp.37~51 (2013)
- Bastiaensens, S., "Cyberbullying on social network sites. An experimental study into bystanders’behavioural intentions to help the victim or reinforce the bully", Computers in Human Behavior, 31, pp.259~271 (2014)
- Coloroso, B., "The bully, the bullied and the bystander. From pre-school to high school: How parents and educators can help break the cycle of violence", Canadian Journal of Public Health, 95(2) (2008)
- Estvez, A., "Adolescentes vctimas de cyberbullying : Prevalencia y caractersticas", Behavioral Psychology, 18(1), pp.7389~ (2010)
- Flaspohler, P. D., "Stand by me : The effects of peer and teacher support in mitigating the impact of bullying on quality of life", Psychology in the Schools, 46(7), pp.636~649 (2009)
- Heaney, C. A., "Health Behavior and Health Education: Theory, Research, and Practice, 4", pp.189~210 (2008)
- Heirman, W., "Predicting adolescent perpetration in cyberbullying : An application of the theory of planned behavior", Psicothema, 24(4), pp.614~620 (2012)
- Låftman, S. B., "Cyberbullying and subjective health : A large-scale study of students in Stockholm, Sweden", Children and Youth Services Review, 35(1), pp.112~119 (2013)
- Law, D. M., "The changing face of bullying : An empirical comparison between traditional and internet bullying and victimization", Computers in Human Behavior, 28(1), pp.226~232 (2012)
- Lenhart, A., "Teens, Kindness and Cruelty on Social Network Sites:How American Teens Navigate the New World of Digital Citizenship", Pew Internet & American Life Project, ~ (2011)
- Lynn Hawkins, D., "Naturalistic observations of peer interventions in bullying", Social Development, 10(4), pp.512~527 (2001)
- Mishna, F., "Ongoing and online : Children and youth's perceptions of cyber bullying", Children and Youth Services Review, 31(12), pp.1222~1228 (2009)
- O'connell, P. A. U. L., "Peer involvement in bullying : Insights and challenges for intervention", Journal of Adolescence, 22(4), pp.437~452 (1999)
- Olweus, D., "Centro de investigación para la Promoción de la Salud", pp.2~ (1993), Universidad de Bergen
- Patchin, J. W., "Traditional and nontraditional bullying among youth : A test of general strain theory", Youth & Society, 43(2), pp.727~751 (2011)
- Pepler, D., "Handbook of bullying in schools: An international perspective", pp.2010, Routledge
- Rigby, K., "Expressed readiness of Australian schoolchildren to act as bystanders in support of children who are being bullied", Educational Psychology, 26(3), pp.425~440 (2006)
- Rothon, C., "Can social support protect bullied adolescents from adverse outcomes? A prospective study on the effects of bullying on the educational achievement and mental health of adolescents at secondary schools in East London", Journal of Adolescence, 34(3), pp.579~588 (2011)
- Runions, K., "Cyberaggression and victimization and social information processing : Integrating the medium and the message", Psychology of Violence, 3(1), pp.9~ (2013)
- Salmivalli, C., "Bullying and the peer group : A review", Aggression and Violent Behavior, 15(2), pp.112~120 (2010)
- Salmivalli, C., "Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group", Aggressive Behavior: Official Journal of the International Society for Research on Aggression, 22(1), pp.1~15 (1996)
- Sijtsema, J. J., "Empirical test of bullies' status goals: Assessing direct goals, aggression, and prestige", Aggressive Behavior: Official Journal of the International Society for Research on Aggression, 35(1), pp.57~67 (2009)
- Thoits, P. A., "Stress, coping, and social support processes: Where are we? What next?", Journal of Health and Social Behavior, pp.53~79 (1995)
- Williams, K. L., "Predicting depression and self–esteem from social connectedness, support, and competence", Journal of Social and Clinical Psychology, 25(8), pp.855~874 (2006)
- Ybarra, M. L., "How risky are social networking sites? A comparison of places online where youth sexual solicitation and harassment occurs", Pediatrics, 121(2), pp.e350~e357 (2008)