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논문KCI 등재

연극 활동이 ADHD 초등학생의 주의집중력과 사회성 기술에 미치는 효과

The Effects of Theater Activities on the Attention Concentration and Social Skills of Elementary School Students with ADHD

이원령|신효순
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2017.09|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제33권 제3호|pp. 133-150|DOI 10.33770/JEBD.33.3.7

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ADHDSocial Skill.사회성 기술.주의집중력Attention Concentration연극 활동Theater Activities

초록

본 연구는 연극 활동이 ADHD 초등학생의 주의집중력과 사회성 기술에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 일반 초등학교에 재학 중이며 ADHD로 진단받은 6명의 아동을 대상으로 총 15회기 중재를 실시하였다. 연극 활동은 아동에게 익숙한 ‘사자와 생쥐’를 선정하여 암기된 대화문의 수행단계로 시작하여 창작연극 활동으로 진행되었으며, 매회기 도입, 전개, 정리 순서로 45분 실시되었다. 중재 효과를 알아보기 위해 FAIR 주의력검사와 사회성기술 평정척도를 실시하여 Wilcoxon’s signed-ranks test를 통해 변화를 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 주의집중력의 하위항목인 선택주의력과 지속성주의력에서 유의미한 변화가 나타났다(p<.05). 둘째, 사회성 기술의 자기주장과 자기통제에서 유의미한 변화를 보였다(p<.05). 본 연구결과를 바탕으로 체계적인 연극 활동 프로그램은 교육현장에서 ADHD 초등학생의 주의집중력과 사회성 기술을 향상시키기 위한 중재 방안으로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of theater activities on attention concentration and social skills of children with ADHD. For this, a total of 15 intervention sessions were conducted for 6 children who were admitted to the general elementary school and diagnosed with ADHD. The theater activities were started with the stage of performing the memorized conversation by selecting the "lion and mouse" familiar to the child, and proceeded to the creative drama activity. Each session was conducted for 45 minutes in order of introduction, development and closing. To examine the effects of intervention, we used the Wilcoxon’s signed-ranks test to observe changes in the FAIR attention examination and Social Skill Rating System. The results of this study were as follows: First, there was a significant change in selective attention and persistence attention in sub-items of attention concentration(p<.05). Second, there was a significant change in self-assertion and self-control of social skills(p<.05). Based on the results of this study, it is expected that the systematic theater activity program can be used as an intervention plan to improve attention concentration and social skills of children with ADHD in the educational field.

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