본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학교 특수학급 교사 직무분석

A Job Analysis for Special Classroom Teacher in an Elementary School

조성문|송해덕|곽민지
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2014.06|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제15권 제2호|pp. 149-173

1

조회

0

다운로드

23

인용

0

참고문헌

키워드

직무분석Job AnalysisDACUMDACUM기법초등학교 특수학급 교사Special classroom teachers’ in elementary School
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 DACUM법을 활용하여 초등학교 특수학급 교사의 직무를 분석하는 것으로, 이를 위해 직무를 구성하는 각 임무와 과업을 탐색해보고, 중요도, 난이도 및 핵심역량을조사하였다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학교 특수학급 교사의 DACUM CHART 직무모형을 작성하였다. 직무분석을 위해 7명의 현직 초등학교 특수학급 교사를 패널로 구성하였으며각각 촉진자와 조정자, 현업내용 전문가로서의 역할을 부여하여 워크숍을 실시하였고, 검증을위해 초등학교 특수학급에 재직 중인 93인의 교사에게 설문을 하였다. 결과로 초등학교 특수학급 교사의 임무는 7개(A: 특수학급 교수ㆍ학습활동, B: 특수학급 교육과정 편성, C: 특수아동 생활지도, D: 특수학급 행정업무, E: 통합교육, F: 보조인력 관리, G: 장애학생을 위한환경구성)와 이에 대한 82개 과업으로 구성되었다. 핵심역량으로는 학습활동 내 행동수정하기, 개별화 교육계획 작성하기, 문제행동 수정하기, 통합학급교사 연계 생활지도하기, 특수교육대상 아동정보 관리하기, 장애이해교육 연수 실시하기(학생)로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to identify the duties, tasks and thecore abilities of special classroom teachers in an elementary school usingthe DACUM method. To accomplish this purpose, seven special classroomteachers in an elementary school were appointed as DACUM panels. Dutiesand tasks were analyzed and core job competencies were explored byinvestigating the importance, the level of difficulty, and the frequency ofduties by the panels. The results are as follows.:First, 7 duties and 82 tasks were identified for elementary special classroomteachers. Identified duties included ‘teaching and learning activities in aspecial classroom(A)’, ‘organization of the curriculum for special classroom(B)’,‘guidance for special needs students(C)’, ‘administrative work for specialclassroom(D)’, ‘integrated education(E)’, ‘managing the assistant staffs(F)’and ‘environment support for the disabled students(G)’. The core ability,consists of tasks, which include error correction, programming individualizededucation plans, modifying problematic behaviors, cooperative guidance withintegrated class homeroom teacher, managing the information of specialneeds students, and disability education for students.

참고문헌 (48)

  1. 특수교육 연차보고서, "교육부", 교육부 특수교육정책과, ~ (2013)
  2. 특수교육 연차보고서, "교육인적자원부", 교육인적자원부, ~ (2003)
  4. 권현수, "교사교육프로그램의 통합교육에 필요한 교사 자질 형성 기능에 대한 특수교사의 인식", 특수교육학연구, 46(2), pp.189~214 (2011), 한국특수교육학회
  5. 권현수, "중등 일반교사의 통합학급 수업과 교수적 수정에 대한 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 13(2), pp.199~223 (2012), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  6. 권혁운, "ISLLC 기준을 활용한 중등학교 교장의 직무 내용 분석 : 공문을 중심으로", 한국교육논단, 9(3), pp.39~58 (2010), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
  7. 김병하, "특수교육교사론" (1999), 대구대학교 출판부
  8. 김성애, "통합교육 환경 개선을 위한 제도개혁 과제", 특수교육학연구, 48(2), pp.1~18 (2013), 한국특수교육학회
  9. 김영한, "초등학교 특수학급 교사의 전문성 인식과 직무스트레스, 교사효능감과의 관계", 특수아동교육연구, 12(4), pp.413~432 (2010), 한국특수아동학회
  10. 교원의 직무수행 실태분석 및 기준개발연구, "김이경", 한국교육개발원, ~ (2005)
  11. 김인규, "DACUM법을 활용한 전문상담교사 양성 및 계속교육과정 개발 연구", 한국교원교육연구, 28(4), pp.41~60 (2011), 한국교원교육학회
  12. 김자경, "특수학급교사의 탈진감에 관한 연구", 특수교육학연구, 41(3), pp.321~334 (2006), 한국특수교육학회
  13. 김홍주, "특수교육학" (2000), 교육출판사
  14. 김희규, "통합학급교사의 장애학생을 위한 교육과정 수정 실태 및 요구", 특수아동교육연구, 11(3), pp.19~50 (2009), 한국특수아동학회
  15. 김희필, "DACUM 법에 의한 초등학교 교사의 직무 분석", 직업교육연구, 25(2), pp.55~77 (2006), 한국직업교육학회
  16. 김태영, "초등학교 통합학급 교사들의 가족 및 전문가들과의 협력에 대한 인식과 실제", 특수교육저널:이론과 실천, 13(4), pp.1~26 (2012), 한국특수교육문제연구소
  17. 중간관리자 이하 직무분석 활성화 방안 연구, "류현숙", 한국행정연구원, ~ (2010)
  18. 박승희, "일반학급의 비장애학생과 특수학급의 장애학생과의 사회적 관계에 대한 일분석: 통합교육을 통한 비장애학생의 긍정적 경험", 특수교육논총, 11, pp.1~32 (1994)
  19. 박승희, "일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교육교사의 역할", 초등교육연구, 10, pp.177~197 (1996)
  20. 박종성, "직업 훈련 과정 개발을 위한 직무분석 지침서" (2005), 한국직업능력개발원
  21. 민천식, "한국 통합교육의 현황과 해결과제", 특수교육저널:이론과 실천, 14(3), pp.49~69 (2013), 한국특수교육문제연구소
  22. 오원석, "통합학급 청각장애학생에 대한 일반학생들의 상호작용 특성 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 14(1), pp.205~234 (2013), 한국특수교육문제연구소
  23. 윤동열, "국내 직무분석 연구에서 DACUM 활용 현황과 비판", 교육문화연구, 17(3), pp.87~115 (2011), 교육연구소
  24. 윤소영, "근거이론에 입각한 초등 특수학급 여교사의 직무 경험 분석", 석사, 특수교육학, pp.2011
  25. 이순자, "초등학교 특수학급 교사의 교직문화에 관한 사례 연구", 특수교육학연구, 48(1), pp.277~313 (2013), 한국특수교육학회
  26. 이소현, "특수아동교육" (2007), 학지사
  27. 이해균, "특수교육 교사의 수행능력에 대한 분석적 고찰", 특수교육저널:이론과 실천, 4(4), pp.427~443 (2003), 한국특수교육문제연구소
  28. 장수용, "직무분석 이렇게 한다" (2006), 전략기업컨설팅
  29. 전병운, "중등특수교사 양성 과정에서 교과교육의 문제점과 개선방안", 특수교육학연구, 45(4), pp.115~132 (2011), 한국특수교육학회
  30. 조대연, "국내 직무분석에 관한 연구논문 분석: 2000년 이후 국내학술지 발표 논문을 중심으로", 한국HRD연구, 6(4), pp.1~19 (2011), 한국인적자원개발전략연구소
  31. 직무분석 활용실태 및 분석기법 연구, "주인중", 한국직업능력개발원, ~ (2011)
  32. 데이컴 직무분석방법 고찰, "최영순", 한국산업인력공단, ~ (2002)
  33. 한경임, "교사와 부모 설문조사를 통한 초등 특수교육 교사의 핵심 역량 분석", 지체.중복.건강장애연구, 51(4), pp.261~288 (2008), 한국지체.중복.건강장애교육학회
  34. 홍정숙, "특별지원교육을 통해 본 일본 통합교육과 한국에의 시사", 특수교육저널:이론과 실천, 13(1), pp.305~324 (2012), 한국특수교육문제연구소
  35. Blue-Banning, M., "Dimensions of Family and Professional Partnerships : Constructive Guidelines for Collaboration", Council for Exceptional Children, 70(2), pp.167~184 (2004)
  36. Castetter, W. B., "The Human Resource Function in Educational Administration" (2000), Merrill
  37. Coffin, L., "The DACUM facilitator’s manual" (1993), Glendinning Educational Resources
  38. Attracting, Developing, and Retaining Effective Teachers—Country Note: Korea, "Coolahan, J.", Organisation for Economic Co-operation and Development Directorate for Education, Education and Training Policy Division, Paris, ~ (2004)
  39. Gibb, S., "Human resource development: process, practices and perspectives" (2008), Palgrave Macmillan
  40. Hallahan, P. P., "Exceptional Children: Introduction to Special Education" (1986), Allyn & Bacon
  41. Harris, J., "The Use of the DACUM Process for Curriculum and Traning Program Development", Society of Manufacturing Engineers Conference (1988)
  42. Hartley, D. E., "정보화 시대의 직무 분석" (2003), 학지사
  43. Kirk, S. A., "Educating Exceptional Children" (1988), Houghton Mifflin company
  44. "What teacher should know and be able to do" (2002)[URL]
  45. Norton, R. E., "DACUM handbook" (1997), Ohio State University
  46. Norton. R. E., "DACUM: Bridging the Gap between Work and High Performance" (1997), Ohio State Unversity and Dafasco
  47. Norton, R. E., "DACUM Handbook" (2008), Ohio State University
  48. Odom, S. L., "Inclusion for young children with disabilities : A quarter century of research perspectives", Journal of Early Intervention, 33(4), pp.344~356 (2011)

관련 논문AI추천

DACUM 기법을 활용한 지적장애 특수학교 장애학생 행동중재 업무 담당 교사의 직무분석조창빈특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2025 · 제64권 제2호DACUM 법에 의한 초등학교 교사의 직무 분석김영용, 김효심, 김희필한국직업교육학회 · 직업교육연구2006 · 제25권 제2호학습지원 담당교원 직무 분석 연구 -DACUM 직무 분석 기법 적용을 중심으로-김경령, 김지영한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2024 · 제27권 제4호특수교사 직무역량 분석박재국, 이선민한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2016 · 제17권 제4호초등학교 통합학급 교사의 직무 기준 개발 연구박미화, 이원재한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2012 · 제55권 제4호특수학급 교사의 역할 재음미정동영한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2013 · 제6권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (14건)

장애아동 교육에 필요한 스마트러닝 콘텐츠 요구도 조사강정배, 김창걸, 문종희pp. 1-19Research Analysis on Parent-implemented Language Intervention for Children With or At-Risk for Language Delays이연우pp. 21-53일반교사의 장애인과 통합교육에 대한 태도 및 관계 분석김용욱, 우정한pp. 55-84초등 사회 및 과학과 교수적 수정 적용 연구 분석박윤정, 한경근pp. 85-107학령기 읽기장애아동의 하위그룹에 따른 실행기능 특성정귀연, 이근용, 김화수pp. 109-125
원문 보기