특수교육 교사의 수행능력에 대한 분석적 고찰
The Analytical Reviews on the Special Education Teachers' Competeccies
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초록
최근 특수교육 패러다임의 이동에 따른 특수교육 대상 학생의 질 높은 다양한 교육적 요구와 특수교육 교사 양성대학의 급격한 증가로 인하여 특수교육의 질적 제고에 대한 문제점이 대두되고 있다. 본 연구에서는 이러한 시점에서 유능한 특수교육 교사의 자질을 모색하기 위해 특수교육의 수행능력에 대한 분석적인 고찰을 한 결과 다음과 같다.첫째, 특수교육 교사 양성의 실태로는 향후 수요보다 공급과잉으로 양성대학의 개설을 억제해야 하며, 증가 추세에 있는 교육대학원의 교수 미충원으로 교사 교육의 질적 저하가 예상되고 있다. 또한 전문성 신장을 위한 교사 연수는 분야별로 기회가 확대되고 있다.둘째, 특수교육 교사의 공통수행능력에는 공적 책무성, 교육방법의 개혁과 쇄신, 학제간 협력, 정보매체 및 공학기기의 개발·활용에 대한 능력이 있다.셋째, 특수교육 교사의 국제표준 수행능력에는 CEC에서 개발한 공통핵심영역과 특수영역이 있으며, 공통핵심영역에는 10개 항목의 지식과 기술 등 총 126개 목록으로, 특수영역에는 8개 교사영역의 총 474개 목록으로 구성되어 있다.
Abstract
The conclusions are as follows from the analytical survey concerning special education teachers' competencies so as to probe competent special teachers quality. First, in the real state of the education of special education teachers, it is concerned that the supply of teachers will exceed the demand of teachers in the future. And also it is expected that, owing to the lack of supplement of professor, the quality of teachers' education of educational graduate school, in the process of increasing, will decrease. On the other hand, the opportunities of teachers training, according to the area, are being enlarged.Second, in the common competency of special education teachers, there are accountability, the reformation and innovation of education methods, the cooperation among educational systems, the capabilities of the openings and utilizations of information media and assistance media.Third, in the special education teachers' international standard competencies, there are totally 126 details of knowledges and skills which belong to 10 items in the common core area and there are totally 474 items which belong to 8 teacher areas in special area, all of which are developed by CEC.