시각장애학생의 효율적인 학습환경에 대한 연구
EFFECTIVE LEARNING ENVIRONMENT FOR THE VISUALLY IMPAIRED
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초록
본 연구는 시각장애학생에게 적합한 학습 환경을 제공하기 위한 방안을 마련하기 위해 실시되었으며, 주로 교실 환경의 효율적인 구성과 공학기기의 활용에 초점을 두어 진행되었다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.첫째, 교실 환경의 구성에 있어서는 구조와 배치를 직선형으로 단순화하고, 부분 조명을 적절히 조합하여 학생에게 맞는 밝기를 선택적으로 조절할 수 있도록 하면서, 눈부심을 최소화하고, 사용 색의 수는 줄이되 상호 고대비를 이루는 색을 사용해야 하는 것으로 고려되었다. 또한 개인별 보조공학평가에 근거하여 광학기구와 비광학기구를 제공해야 한다.둘째, 보조공학 워크스테이션은 가능하면 교사와 학생간에 호환성을 중요하게 평가하여 필요한 시스템을 구성하되, 가능하면 학생의 시력정도와 여러 가지 공학적인 평가를 바탕으로 하여 맞춤형 워크스테이션을 설계하도록 해야 할 것이다앞으로 시각장애학생의 통합교육시에 이와 같은 연구를 바탕으로 학습환경에 대한 고려가 반드시 고려되어져야 하며, 관련 교재 및 자료의 개발과 제공이 뒤따라야 할 것이다.
Abstract
This research aimed to suggest general methodology whereby it considers the learning desire of persons with visual impairment according to the impairment characteristics and designs and implements instructional-learning environment, and thus to expand integrated training opportunities for persons with visual impairment not only in facilities devoted to them but also in general training facilities. Thus, the research collected, translated and reviewed foreign literature and manuals committed to giving environmental and occupational consideration to persons with visual impairment.The basic design principle of instructional-learning environment fitting characteri- stics of visual impairment is to simplify, if possible, the educational place and its structure and arrangement into straight moving line, and make appropriate combination of incandescent and fluorescent lights aimed at selectively adjusting the brightness and minimizing glare. Likewise, the principle is to diminish the number of colors used but use colors with mutual threshold contrasting, provide optical and non-optical devices based on the evaluation of individuals, and offer an engineering-complementary workstation that allow teachers and trainees to interact and is customized to visual characteristics of individual trainees. To expand and reinforce the integrated training of persons with visual impairment at general training institutes, persons with visual impairment should be provided with more opportunities for facilitating education and training and manuals as developed.