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청각장애학생 교육에서의 수화 적용 방안

The Study on Proposal to Apply Sign Language in the Field of Education for Deaf Students

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주제분류교육학

초록

본 연구에서는 우리나라 청각장애학생 교육 현장에서 수화 사용과 관련된 교육과정 및 언어교육 방법 문헌들을 살펴보고, 최근 관심을 갖기 시작한 이중언어 접근에서 수화를 적용한 방법들을 고찰해 보았다. 그 결과, 청각장애학생 교육에서의 수화 적용은 수화 사용의 목적에 따라 크게 2가지로 대별될 수 있었다. 그 하나는 국어의 시각적 노출을 위해 사용하는 한국어대응수화(수지 한국어)의 활용이고, 다른 하나는 의사소통과 교수용 도구로 사용하는 한국 수화의 활용이었다. 한국어대응수화(Signed Korean) 및 한국수화(Korean Sign Language)의 활용 목적과 실태를 중심으로 청각장애학생 교육에 주는 시사점을 제시하였다. 또한 청각장애학교 교사가 수화를 배우거나 청각장애학생에게 수화를 가르칠 때 활용할 수 있는 자료 등을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to review the papers about application of Korean sign language and signed Korean in education for deaf students, especially about bilingual approach which received much attention recently. The research method is the review of literatures(curriculums for deaf students, national textbooks, books & papers for sign language in deaf education etc.) and materials for teaching of sign language). The results of the present study was as follows:The languages applied in education for deaf students were divided into two languages(Korean Sign Language & Signed Korean). First, signed Korean(SK, Sign versions of Korean language) has been adopted for deaf students to see the Korean language. Second, Korean sign language(KSL) has been adopted for communication between teachers and deaf students or among deaf students, and presenting/explaining the contents and lessons to deaf students. The purposes and practices of the applications of SK and KSL were arranged in order of curriculum revision for deaf students. Also, The teaching and learning materials were proposed for teachers and deaf students to learn SK and KSL.

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