본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

한국수어의 교육적 활용 가능성 탐색: 농과 발달장애아동을 중심으로

Exploring the educational use possibilities of Korean sign language to children with deaf and developmental disabilities

박경옥|전병운|권회연|최상배
한국청각언어장애교육학회 (The Korean Society of Education for Hearing-Language Impairments)|2017.06|한국청각언어장애교육연구 (The study of Education for Hearing-Language Impairments)|제8권 제1호|pp. 51-70|DOI 10.24009/ksehli.2017.8.1.003

0

조회

0

다운로드

14

인용

0

참고문헌

키워드

Korean sign language한국수어손기호이중언어 농교육이중양태 이중언어핵심어 기호bilingual deaf educationbimodal bilingualmanual signkey word signing

초록

이 연구는 농아동과 발달장애아동의 새로운 의사소통 양식으로 한국수어를 교육적으로 활용할 가능성을 탐색하고자 하였으며, 연구의 목적을 달성하기 위해 농아동과 발달장애아동을 대상으로 한 문헌을 분석하여 그 시사점을 도출하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수어는 농아동 교육에 다양하게 활용되고 있으며, 최근에는 이중양태 이중언어 교육에서 수어의 자연언어성과 교육언어로서의 효율성이 강조되고 있다. 수어 이중언어 교육은 풍부한 수어 환경에서만 효과를 기대할 수 있기 때문에 수어 이중언어 교육을 실시하기 위해서는 수어에 대한 인식 개선과 교사의 수어능력 향상이 반드시 필요하다. 둘째, 수어는 발달장애아동의 보완․대체의사소통 수단으로 사용되고 있으며, 수어 단어가 발달장애아동에게 그대로 사용되는 경우도 있지만, 도상성과 표현, 이해의 용이성을 고려하여 제스처나 베이비 사인과 유사한 형태로 변용되어 활용되고 있다. 최근에 수어는 발달장애인에게 손기호와 핵심어 기호로 사용되고 있다. 수어의 교육적 활용 가능성을 높이기 위해서는 농학생과 발달장애학생을 대상으로 한 다양한 실험연구가 진행될 필요가 있다.

Abstract

This study was conducted by literature analysis to explore the educational use possibilities of Korean sign language to children with deaf and developmental disabilities. The results are as followings. First, sign language is widely used in deaf education and sign language’s natural language characteristic and its educational efficiency have recently been emphasized in bimodal bilingual education. Since the sign bilingual education can only be expected to benefit only in a rich sign language environment, it is necessary to improve the perception of sign language and enhance the ability of teachers to implement sign language bilingual education. Sometimes sign language’s signs have been used as modified forms such as gestures or baby signs according to iconicity and easiness of expression and comprehension. And recently sign language's signs have been used as the manual sign or key words signing for the children with developmental disabilities. A number of experimental studies are needed to explore the effectiveness of sign language's use for the children with deaf and developmental disabilities in the follow-up studies.

참고문헌 (48)

  1. 강나림, "학령전기 중증 다운증후군 아동의 손짓기호와 그림의사소통판을 이용한 요구하기 중재 효과 비교", 석사, 언어병리학, pp.2009
  2. 강윤주, "발달장애 아동의 보완대체 의사소통 도구로서 수화언어의 활용", 정서·행동장애연구, 18(2), pp.137~156 (2002), 한국정서행동장애학회
  3. 마주리, "정신지체아의 손짓언어에 관한 연구 -수화와의 비교를 중심으로-", 특수교육학연구, 37(1), pp.179~198 (2002), 한국특수교육학회
  4. 문현미, "보완적 의사소통체계의 사용이 자폐성 유아의 자발적 구어 촉진에 미치는 효과 비교 - 그림교환의사소통체계와 수화체계를 중심으로 -", 정서·행동장애연구, 23(3), pp.509~533 (2007), 한국정서행동장애학회
  5. 박현주, "보완대체의사소통" (2008), 학지사
  6. 박현주, "3-5세 일반아동과 경도지적장애아동의 도상적 제스처 이해 및 표현 특성 비교", 박사, 언어병리학협동과정, pp.2013
  7. 부희령, "베이비사인" (2007), 여름언덕
  8. 송재옥, "장애인을 위한 하이 - 테크놀로지 보완·대체의사소통체계 실험 연구 동향 분석", 재활복지, 20(4), pp.203~228 (2016), 한국장애인재활협회 부설 재활연구소[DOI]
  9. 양혜란, "손짓기호 언어중재가 언어발달지체 유아의 구어에 미치는 효과", 석사, pp.2016
  10. 이노미, "문화 간 비언어 커뮤니케이션 인지능력 평가에 관한 비교 문화적 연구 : 한국과 아시아 지역", 박사, 비교문화, pp.2006
  11. Marschark, M., "농아동은 어떻게 학습하는가-부모와 교사를 위한 지침서" (2016), 교육과학사
  12. 이진희, "손짓 단서가 일반 아동의 일견단어학습(fast mapping)을 통한 어휘 이해력에 미치는 영향", 석사, 언어병리학, pp.2008
  13. 전병운, "정신지체 특수학교의 보완·대체의사소통 체계 활용 실태와 교사 인식", 지적장애연구, 16(1), pp.31~60 (2014), 한국지적장애교육학회
  14. 최상배, "한국수화언어의 수형소 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 13(1), pp.233~256 (2012), 한국특수교육문제연구소
  15. 최상배, "수어능력과 읽기능력간의 상관관계 분석", 특수교육연구, 10(1), pp.151~168 (2003)
  16. 최하영, "자폐성 장애아동을 위한 보완․대체 의사소통 체계 적용 연구 고찰: 국내 실험연구를 중심으로", 자폐성장애연구, 10(2), pp.65~84 (2010), 한국자폐학회
  17. Acredolo, L., "Symbolic Gesturing in Normal Infants", Child Development, 59, pp.450~466 (1988)
  18. "Roles and responsibilities of speech-language pathologists with respect to alternative communication: Position statement" (2005)[URL]
  19. Beukelman, D., "Augmentative and alternative communication: Management of severe communication disorders in children and adults" (1998), Paul H. Brookes
  20. Brownlie, E., "Let’s play with sign" (2006), Makaton Australia
  21. Crais, E. R., "Use of Gesture Development in profiling Children's Prelinguistic Communication Skills", American Journal of Speech-Language Pathology, 18, pp.95~108 (2009)
  22. Dick, A. S., "Gesture in the developing brain", Developmental Science, 15(2), pp.165~180 (2012)
  23. Daniloff, J., "Amer-Ind transparency", Journal of Speech and Hearing Disorder, 48, pp.103~110 (1983)
  24. Dicalo, C., "Effects of manual signing on communicative verbalizations by toddlers with and without disabilities in inclusive classrooms", Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 26, pp.120~126 (2001)
  25. Ganz, J. B., "Moderation of effects of AAC based on setting and types of aided AAC on outcome variables : An aggregate study of single-case research with individuals with ASD", Developmental Neurorehabilitation, 17(3), pp.184~192 (2014)
  26. Garcia, J., "Sign with your baby: How to communicate with infants before they can speak" (2005), Sign2Me
  27. Goodwyn, S., "Impact of symbolic gesturing on early language development", Journal of Nonverbal Behaviour, 24, pp.81~103 (2000)
  28. Grove, N., "Multisign combinations by children with intellectual impairment: An analysis of language skills", Journal of Speech, Language and Hearing Research, 43, pp.309~323 (2000)
  29. Iacono, T., "Comparison of unimodal and multimodal AAC Techniques for children with intellectual disabilities", Augmentative and Alternative Communication, 9, pp.83~94 (1993)
  30. Ingersoll, B., "The Impact of Object and Gesture Imitation Training on Language Use in Children With Autism Spectrum Disorder", American Journal of Speech-Language Pathology, 53, pp.1040~1051 (2010)
  31. Karlan, G., "Manual communication: Implications for education" (1990), Gallaudet University Press
  32. Knoors, H., "Bilingualism and bilingual deaf education", pp.1~20 (2014), Oxford University Press
  33. Mandel, L, A., "The effect of signing key words for demonstrating work instructions to students with learning disabilities", Journal of Rehabilitation, 59(2), pp.43~46 (1993)
  34. Marschark, M., "Bilingualism and bilingual deaf education" (2014), Oxford University Press
  35. Meuris, K., "Let your hands do the talking. Key word signing in adults with intellectual disability", Doctor, pp.2014
  36. Meuris, K., "Teaching Adults With Intellectual Disability Manual Signs Through Their Support Staff : A Key Word Signing Program", American Journal of Speech-Language Pathology, 24(3), pp.545~560 (2015)
  37. Meuris, K., "Key Word Signing Usage in Residential and Day Care Programs for Adults With Intellectual Disability", Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 11(4), pp.255~267 (2014)
  38. Meuris, K., "Manual Signing in Adults With Intellectual Disability : Influence of Sign Characteristics on Functional Sign Vocabulary", Journal of Speech Language and Hearing Research, 57, pp.990~1010 (2014)
  39. Millar, D. C., "The impact of augmentative and alternative communication intervention on the speech production of individuals with developmental disabilities : a research review", Journal of Speech-Language-Hearing Research, 49, pp.248~264 (2006)
  40. Muller, V., "The effects of baby sign training on child development", Early Child Development and Care, 184, pp.1178~1191 (2014)
  41. Ormel, E., "Bilingualism and bilingual deaf education", pp.1~20 (2014), Oxford University Press
  42. Patel, R., "Visual Features That Convey Meaning in Graphic Symbols : A Comparison of PCS and Artists' Depictions", Assistive Technology Outcomes and Benefits, 4(1), pp.62~80 (2007)
  43. Pitino, D. M., "Signs of learning", Teaching Pre K-8, 33(2), pp.62~63 (2002)
  44. Rinaldi, P., "Bilingualism and bilingual deaf education", pp.1~20 (2014), Oxford University Press
  45. Rombouts, E., "Attitude and key word signing usage in support staff", Research in Developmental Disabilities, 55, pp.77~87 (2016)
  46. Tan, X. Y., "Acquisition and generalization of key word signing by three children with autism", Developmental Neurorehabilitation, 17(2), pp.125~136 (2014)
  47. Volterra V., "Language: Normal and pathological development", pp.185~194 (2006), John Libbey Eurotext
  48. Wetherby, A. M., "Profiles of communicative and cognitive-social abilities in autistic children", Journal of Speech and Hearing Research, 27, pp.364~377 (1984)

이 간행물의 다른 논문 (6건)

생애사 접근법에 기초한 청각장애학교 유치원 교사의언어교육방법의 선택과 인식변화에 대한 내러티브 연구김은정, 최성규pp. 1-23지적장애 특수학교 및 특수학급에 근무하는농인 교원의 교직수행 경험에 대한 연구이재연, 강창욱pp. 25-50국내 청각장애학생의 통합교육에 대한 소고: 인공와우 이식과 연계해서허명진pp. 71-84음성장애인을 위한 음성치료 내용 분석 연구(국내논문 중심으로: 1996년부터 2016년까지)이현정, 이드보라pp. 85-101상호작용 미술치료활동이 다문화가정 언어발달지체 아동의언어적․비언어적 상호작용에 미치는 영향정창숙pp. 103-120
원문 보기