청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발 탐색
The model development of the effective language education system for hearing impaired students in Korea
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초록
이 연구는 청각장애학생에 대한 효율적인 언어교육체제모형 개발을 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국가차원의 법령에 의한 농인에 대한 언어교육방침은 정해진 게 없다. 둘째, 다만 농학교와 구화학교에서는 학교교육계획으로 수화와 구화교육을 하고 있고 일반학교 통합교육에서는 청각장애학생을 위한 별도의 언어교육을 하지 않고 있다. 셋째, 수화는 농인들의 학습과 삶의 기본도구로 그 가치를 인정받고 있다. 넷째, 청각장애학생들에 대한 국가차원의 효율적인 언어교육체제 모형이 다음과 같이 개발 탐색되었다. ① 수화와 국어의 이중언어 교육체제 도입, ② 학교의 언어교육과정의 체계화 필요, ③ 교원들의 전문성과 소명의식 함양, ④ 농교육 정책결정 및 지도층에 전문가 배치, ⑤ 대학에 농교육교사양성 전문과정 설치ㆍ운영, ⑥ 농학ㆍ농문화ㆍ수화에 대한 전문연구기구 설치ㆍ운영, ⑦ 농문화 교육 및 농문화 행사 활성화 등이다. 이상과 같은 청각장애학생에 대한 언어교육의 효율화체제의 실현을 위해서 정부와 학교 당국이 지속적으로 노력해 줄 것을 제언한다.
Abstract
The aim of this study is to research the model development of the effective language education system for hearing impaired students. The results of the study are as followings: The first, it is found that there are not any guidelines for the effective method of the language education for hearing impaired students at the level of the government. The second, it is investigated that the deaf schools generally teach the Korean sign language (KSL) and Korean language by their own education plans, but the oral reading education school and all the other general schools don’t teach KSL throughout the country. The third, it’s believed that the sign languages are the deaf’s mother languages for the Deaf throughout the world. The fourth, the guideline at the level of the government for the effect of the language education for hearing impaired students is needed and wanted as followings: ① the bilingual education system, ② the detail system and programs of the language education for hearing impaired students at the level of each of deaf schools, ③ the professional qualities and the feeling of royal summons as a teacher and principal of the deaf school, ④ the professional personnels of the offices and departments for the education of hearing impaired students, ⑤ setting up the teacher’s education courses for hearing impaired students and sign language courses in the universities, ⑥ the functions of the researching the professional effective methodologies of the deaf education, deaf studies/culture and sign language at the level of the government, ⑦ and education and events for developing and activating the various Deaf cultures to make the Deaf have their own identities and upgrade the qualities of their deaf educations including the language education.
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