본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

농아동의 수화 교육 접근 현황 및 과제 : 농인 당사자 입장에서 탐색

Current Status and Task of Sign Language Education for Deaf Children: Focusing on Deaf Perspectives

김지숙|김선영|권순우|원성옥
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2014.12|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제15권 제4호|pp. 105-129

1

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

농아동수화 교육이중문화-이중언어접근deaf childrensign language educationbicultural-bilingual approach
주제분류교육학

초록

본 연구는 수화교육의 현황과 과제를 농인 당사자 관점에서 알아봄으로써 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향을 제안해 보고자 한다. 이를 위하여 대구, 경북 지역 및 서울, 경기 지역에 거주하는 농인 6명에게 포커스 집단 인터뷰를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 농 자녀를 둔 부모에게 제공되는 정보가 한정적이므로 다양한 정보제공을 통해 농아동의 전 생애 기반을 둔 미래 설계가 필요하다고 하였다. 둘째, 부모들은 대부분 농 자녀의 언어를 구어로 선택하고 구화중심 교육을 하고 있다고 하였다. 이에 농 자녀를 위한 부모들의 인식개선이 요구된다고 하였다. 셋째, 이중문화-이중언어접근의 효과에 대한 근거 수집과 홍보가 필요하고, 넷째, 수화의 조기도입을 위한 수화습득 환경이 구축되어야 한다고 하였다. 이러한 결과를 토대로 농아동을 위한 수화 교육 접근 방향에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to propose the approaching direction of sign language education by studying current status of sign language education on the deaf cultural point of view. Six deaf people were joined the focus group interview for this study; who are living in Deagu, KoungBuk, Seoul and Geyounggi area. The results were as follow; first of all, it need to design the future of deaf children about their whole life by providing various information because supplied information is too limited currently to parents of deaf children. Second, the most of parents are selecting oral language for main communicating method and to teach their children base on that. Therefore, it is demanded to change parent's mind for their deaf children. Third, it need to collect evidences about the efficacy of bicultural-bilingual approach and promote such a approach. Finally, it has to be build-up sign language learning condition for adopting sign language earlier. Based on the result of this study, it was discussed the approaching direction of sign language education for deaf children.

참고문헌 (37)

  1. 강미자, "장애유아의 평생계획에 대한 연구", 한국청각․언어장애교육연구, 12(4), pp.1~30 (2013)
  2. 곽정란, "농아동을 둔 농부모의 양육경험에 대한 질적 연구 : 언어 선택을 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 12(1), pp.329~349 (2011), 한국특수교육문제연구소
  3. 곽정란, "인공와우를 둘러싼 부모의 선택에 대한 질적 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 11(2), pp.251~279 (2010), 한국특수교육문제연구소
  4. 권순우, "청각장애학생의 고등학교 통합교육 환경에서의 학교생활 적응에 대한 사례 연구", 언어치료연구, 13(2), pp.27~48 (2004), 한국언어치료학회
  5. 권순우, "통합교육 환경에서 청각장애학생의학교생활 적응에 대한 질적 연구", 언어치료연구, 19(3), pp.133~153 (2010), 한국언어치료학회
  6. 청각장애인의 언어 사용 실태 연구: 언어 사용 실태와수화에 대한 청인의 인식, "권재일", 국립국어원․한국농아인협회, ~ (2009)
  7. 김선애, "청각장애아동 통합교육의 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 10(4), pp.471~490 (2009), 한국특수교육문제연구소
  8. 박동진, "청각장애 청소년의 학교생활 경험에 관한 연구", 특수아동교육연구, 16(1), pp.279~299 (2014), 한국특수아동학회
  9. 박미혜, "청각장애 아동의 인공와우 선택과 사용에 관한 실태 조사", 특수교육저널:이론과 실천, 5(4), pp.363~387 (2004), 한국특수교육문제연구소
  10. 박빛나, "부모 면담을 통한 청각장애유아의통합 실태와 요구", 특수교육, 11(1), pp.33~57 (2012), 특수교육연구소
  11. 오인혜, "청각장애인 가족 유형에 따른 청소년 자녀의 경험 분석", 특수아동교육연구, 13(3), pp.409~435 (2011), 한국특수아동학회
  12. 원성옥, "청각장애학생 교육에서의 수화 적용 방안", 특수교육저널:이론과 실천, 14(4), pp.113~132 (2013), 한국특수교육문제연구소
  13. 이수희, "포커스 그룹 인터뷰를 통한 실천적 문제 중심 가정과 교육과정연수 프로그램에 대한 요구 분석", 한국가정과교육학회지, 20(3), pp.107~129 (2008), 한국가정과교육학회
  14. 이한선, "청각장애 자녀의 인공와우 착용에 따른 어머니의 양육경험에 대한 사례연구", 특수교육저널:이론과 실천, 4(4), pp.205~220 (2003), 한국특수교육문제연구소
  15. 최성규, "우리나라 청각장애아동의 문해능력 신장을 위한 이중언어접근법의 모형개발", 특수교육연구, 14(1), pp.111~142 (2007), 국립특수교육원
  16. 최성규, "통합교육환경 청각장애 청소년의 교육환경에 대한 이해와 정체성 인식연구", 한국청각․언어장애교육연구, 2(1), pp.47~68 (2011)
  17. Cummins, J., "Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children", Review of Educational Research, 49(2), pp.222~251 (1979)
  18. Davidson, K., "Spoken English language development among native signing children with cochlear implants", Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19(2), pp.238~250 (2014)
  19. Evans, C. J., "Literacy development in deaf students : Case studies in bilingual teaching and learning", American Annals of the Deaf, 149(1), pp.17~27 (2004)
  20. Freel, B. L., "Deaf individuals' bilingual abilities : American Sign Language proficiency, reading skills", Psychology, 2(1), pp.18~23 (2011)
  21. Giezen, M., "Relationships between spoken word and sign processing in children with cochlear implants", Journal of Deaf Studies and Def Education, 19(1), pp.107~125 (2014)
  22. Giezen, M. R., "Relationships between spoken word and sign processing in children with cochlear implants", Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 19(1), pp.107~125 (2014)
  23. Greenbaum. T. L., "포커스 그룹 리서치" (2001), 박영률
  24. Hermans, D., "On the relation between the signing and reading skills of deaf bilinguals", International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 13(2), pp.187~199 (2010)
  25. Kanto, L., "Relationship between the linguistic environments and early bilingual language development of hearing children in Deaf-parented families", Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 18(2), pp.242~260 (2013)
  26. Krashen, S., "Principles and practice in second language learning" (1982), Pergamon
  27. Krueger, R. A., "Developing questions for focus group results" (1998), Sage
  28. Mayberry, R., "Linguistic ability and early language exposure", Nature, 417, pp.38~ (2002)
  29. Menéndez, B., "Cross-modal bilingualism : Language contact as evidence of linguistic transfer in sign bilingual education. International Journal of Bilingual education", International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 13(2), pp.201~223 (2010)
  30. Mounty, J. L., "How deaf American Sign Language", English bilingual children become proficient readers : An emic perspective, 2014, pp.19(3), 333~346
  31. Munoz-Baell, I. M., "Understanding deaf bilingual education from the inside : a SWOT analysis", International Journal of Inclusive Education, 15(9), pp.865~889 (2011)
  32. Rinaldi, P., "Sign Vocabulary in Deaf Toddlers Exposed to Sign Language Since Birth", Journal of Deaf Studies and Def Education, 19(3), pp.303~318 (2014)
  33. Swanwick, R., "The role of sing language for deaf children with cochlear implants : Good practices in sign bilingual setting", Deafness and Education International, 9(4), pp.214~231 (2007)
  34. Takala, M., ""A good future for deaf children" : A five-year sign language intervention project", American Annals of the Deaf, 145(4), pp.366~374 (2000)
  35. Trovato, S., "A stronger reason for the right to sign languages", Sign Language Studies, 13(3), pp.401~422 (2013)
  36. Umansky, W., "Young children with special needs", pp.1~40 (2008)
  37. Xia, J., "An anthropological emic-etic perspective on open access practices", Journal of Documentation, 67(1), pp.75~94 (2010)

관련 논문AI추천

수화언어에 대한 농인 당사자의 인식김혜진한국청각언어장애교육학회 · 한국청각언어장애교육연구2021 · 제12권 제2호농아동을 둔 농부모의 양육경험에 대한 질적 연구 : 언어 선택을 중심으로곽정란, 서영란, 이정옥한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2011 · 제12권 제1호한국수어의 교육적 활용 가능성 탐색: 농과 발달장애아동을 중심으로권회연, 박경옥, 전병운, 최상배한국청각언어장애교육학회 · 한국청각언어장애교육연구2017 · 제8권 제1호청각장애학생 교육에서의 수화 적용 방안허일, 김경진, 원성옥한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2013 · 제14권 제4호이중언어주의에 근거한 언어교육이 농아동의 언어능력과 가족 간의 의사소통에 미치는 영향이율하, 이준우한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2004 · 제5권 제4호우리나라 청각장애학생 교육의 과제와 전망최성규한국청각언어장애교육학회 · 한국청각언어장애교육연구2010 · 제1권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (24건)

장애학생의 진학준비 실태 및 진학결정 변인 분석이지경, 박재국pp. 1-25장애 전문 언론의 장애인관 및 시대별 특징 변화에 관한 연구: 장애 전문 잡지 “함께 걸음”에 대한 통사적 연구를 중심으로전지혜pp. 27-48지적장애 학생의 기초 탐구 기능 평가최미영pp. 49-76특수교사 교원평가 제도에 대한 인식과 개선방안안성우, 최상배, 김정은, 박병도pp. 77-103쓰기장애 위험군 학생의 조기선별 정확성을 위한 그림-단어제시검사의 신뢰도와 예측 타당도 연구: 2년간의 종단자료손지영, 여승수pp. 131-150
원문 보기