발달장애인 평생교육 프로그램 이용 현황 및 요구 분석
Lifelong Education Program Use Status by People with Developmental Disabilities and Analysis on Requirements
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이 연구는 발달장애인들이 평생교육 프로그램을 어느 정도 이용하고 있는지, 어떤 프로그램을 이용하고 있는지, 그 이용 현황과 향후 참여할 평생교육 프로그램 운영에 관한 요구를 파악함으로써 향후 발달장애인 평생교육 관련 정책을 개발하는데 도움이 될 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 서울특별시에 거주하고 있는 발달장애인 부모 607명이 응답한 설문조사 결과를 분석하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인기 자녀를 둔 부모를 대상으로 평생교육 프로그램 이용 여부를 조사한 결과, 이용 경험이 없다는 응답이 전체의 44.8%로 거의 절반에 가까웠고, 비참여 이유로는 정보부족이라는 응답이 가장 많았으며, 평생교육 프로그램을 이용한 경험이 있다고 응답한 경우 주로 장애인복지관에서 문화예술교육과 기초문해교육을 받은 것으로 나타났다. 둘째, 발달장애인 평생교육 프로그램 운영에 대한 요구를 분석한 결과, 운영 기간은 1년 이상이, 주당 회수는 3회가, 하루 운영 시간은 5시간 이상이, 희망하는 기관은 발달장애인 평생교육시설이 가장 높은 순위를 차지하였다. 셋째, 발달장애인 평생교육 프로그램 활성화 방안에 대해서는 장애유형별, 장애정도별 다양한 프로그램을 개발하여 제공할 것과 이를 위해 전문적인 인력의 배치를 요구했고, 중증장애인을 위한 교육과정 운영과 이들에 대한 교육적 대책 마련, 제공되는 평생교육 프로그램의 지속성 등을 희망했다. 이상의 연구 결과를 토대로 발달장애인 평생교육 기반 구축 방안에 대하여 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to identify how much the people with developmental disabilities are using the lifelong education program, what programs are being used, the use status, and the requirements on the management of lifelong program that will be participated in the future to provide basic data that will help develop policies regarding lifelong education for the people with developmental disabilities. For this purpose, survey analysis was performed on the survey result participated by 607 parents of children with developmental disabilities living in Seoul, and the main results are shown as follows. First, as a result of investigating on the use of lifelong education program on parents of children in their adulthood, 44.8% responded to have no experience in use to be close to 50%. the reason for nonparticipation, the most response was lack of information, and in the case of responding to have experience in using the lifelong education program, it was shown that arts and culture education and basic literacy education were mostly received in a rehabilitation center for people with disabilities. Second, as a result of analyzing the requirements on the operation of lifelong education program for people with developmental disabilities, the most preferred requirements were more than 1 year in operation period, 3 times in sessions per week and more than 5 hours in the daily operating hours, and the most preferred institution was the lifelong education facility for the people with developmental disabilities. Third, regarding the activation plan of the lifelong education program for people with developmental disabilities, developing and providing various programs for type and level of disabilities, and arranging professional staff were required. Also, to manage the curriculum for people with severe disabilities and providing educational counterplan for them, and maintaining lifelong education program continuedly provided were preferred. Based on the above results, the construction plan for lifelong education for people with developmental disabilities was discussed.
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