본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학교 특수학급 교사의 사회부과 완벽주의와 심리적 소진과의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과

Mediating Effects of Stress Coping Strategy on the Relationship between Socially Prescribed Perfectionism and Psychological Burnout of Special Class Teachers in Elementary School

최진혁|박단아|이성영
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2023.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제24권 제3호|pp. 165-190|DOI http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2023.24.3.07

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

스트레스 대처방식심리적 소진Psychological BurnoutSocially Prescribed Perfectionism사회부과 완벽주의Stress Coping Strategy특수학급 교사Special Class Teachers
주제분류교육학

초록

[목적] 본 연구는 초등학교 특수학급 교사의 심리적 소진, 사회부과 완벽주의, 스트레스 대처방식의 인식 정도와 관계를 분석하고 초등학교 특수학급 교사의 사회부과 완벽주의와 심리적 소진과의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과를 탐색함으로써 향후 초등학교 특수학급 교사의 개인적 특성을 반영한 심리적 소진 예방 프로그램 개발 및 적용의 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. [방법] 초등학교 특수학급 교사를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였고, 총 189명이 설문에 응답하였으며 175부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 연구 문제를 검증하기 위하여 IBM SPSS 29.0과 Process Macro Version 4.2를 활용하여 빈도분석, 기술통계분석, 상관관계분석, 회귀분석을 하였다. 또한, 매개효과의 통계적 유의성 검증을 위하여 부트스트래핑을 실시하였다. [결과] 첫째, 초등학교 특수학급 교사의 심리적 소진에 대한 인식 정도는 정서적 고갈이 가장 높았고, 사회부과 완벽주의는 중앙값 이상으로 나왔으며, 스트레스 대처방식은 문제해결 중심 대처의 인식이 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 사회부과 완벽주의와 심리적 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과는 다음과 같다. 문제해결 중심 대처는 사회부과 완벽주의와 심리적 소진과의 관계를 부분 매개하고, 회피 중심 대처는 사회부과 완벽주의와 심리적 소진의 관계를 부분 매개한다. [결론] 초등학교 특수학급 교사의 사회부과 완벽주의는 심리적 소진을 유발하지만, 스트레스 대처방식에 따라 심리적 소진에 미치는 영향이 다를 수 있음을 보여준다. 따라서 초등학교 특수학급 교사의 심리적 소진을 완화하기 위해서는 개인의 성격 특성에 알맞은 스트레스 대처방식이 적용되어야 할 필요가 있다.

Abstract

[Purpose] The purpose of this study was to provide basic data for the development and application of psychological burnout prevention programs that reflect the personal characteristics of special class teachers in elementary school by analyzing the degrees and relationships of psychological burnout, socially prescribed perfectionism, and stress coping strategies. [Method] An online survey was conducted of teachers in special classes in elementary schools, and a total of 189 people responded to the survey, of which data from 175 were used in the final analysis. To verify the research problem, frequency analysis, descriptive statistical analysis, correlation analysis, and regression analysis were performed using IBM SPSS 29.0 and Process Macro Version 4.2. In addition, bootstrapping was performed to verify the statistical significance of the mediating effects. [Results] First, emotional exhaustion was the greatest factor impacting the degree of psychological burnout of special class teachers in elementary school, socially prescribed perfectionism was above the median value, and the teachers’ stress coping strategies were found to most use problem-solving-oriented coping. Second, the mediating effect of the stress coping strategy in the relationship between socially prescribed perfectionism and psychological burnout is as follows. Problem-solving-oriented coping partially mediates the relationship between socially prescribed perfectionism and psychological burnout, as does avoidance-oriented coping. [Conclusion] Socially prescribed perfectionism of special class teachers in elementary schools causes psychological burnout, but the degree of psychological burnout may vary depending on the stress coping strategy. To alleviate the psychological burnout of special class teachers in elementary schools, it is necessary to apply a stress coping strategy suited to their individual personality characteristics.

참고문헌 (51)

  1. Amirkhan, J. H., "A factor analytically derived measure of coping : The Coping Strategy Indicator", Journal of Personality and social Psychology, 59(5), pp.1066~1074 (1990)
  2. 배다현, "사회부과 완벽주의와 사회불안의 관계에서 대인민감성의 매개 효과", 청소년학연구, 26(2), pp.235~254 (2019), 한국청소년학회[DOI]
  3. Burns, D. D., "The perfectionist’s script for self-defeat", Psychology Today, 14(6), pp.34~52 (1980)
  4. 조환이, "교사소진 연구 동향 분석", 뇌교육연구, 13, pp.77~100 (2014)
  5. 최자연, "사회적으로 부과된 완벽주의가 분노억제에 미치는 영향: 외부 통제소재의 매개효과를 중심으로", 한국심리학회지: 건강, 20(1), pp.161~173 (2015), 한국건강심리학회[DOI]
  6. 최성규, "특수교사의 스트레스에 대한 연구동향", 교육혁신연구, 28(3), pp.137~156 (2018), 교육발전연구소[DOI]
  7. 최영옥, "교사의 다차원적 완벽주의 성향에 따른 사회적 문제해결능력, 직무스트레스 및 행복 간의 관계분석", 박사, 교육학, pp.2011
  8. Curran, P. J., "The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis", Psychological Methods, 1(1), pp.16~29 (1996)
  9. Frost, R. O., "The dimensions of perfectionism", Cognitive Therapy and Research, 14(5), pp.449~468 (1990)
  10. 하정희, "대학생들의 완벽주의 성향과 주관적 행복감 및 사회적 지지제공의 관계: 사회적 지지수혜의 매개 효과", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 23(2), pp.427~449 (2011), 한국상담심리학회
  11. 韓奇娟, "다차원적 완벽성 : 개념, 측정 및 부적응과의 관련성", 박사, 심리학, pp.1994
  12. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach" (2013), Guilford Press
  13. Hewitt, P. L., "Perfectionism in the self and social contexts : Conceptualization, assessment, and association with psychopathology", Journal of Personality and Social Psychology, 60(3), pp.456~470 (1991)
  14. Hewitt, P. L., "Perfectionism is multidimensional : A reply to Shafran, Cooper and Fairburn(2002)", Behaviour Research and Therapy, 41(10), pp.1221~1236 (2003)
  15. 홍성두, "특수학급 교사 심리적 소진 측정도구의 타당화", 한국초등교육, 28(4), pp.145~161 (2017), 초등교육연구원[DOI]
  16. 황해익, "유아교사의 완벽주의와 정서경험이 교사소진에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 14(1), pp.195~218 (2015), 한국생태유아교육학회
  17. 장은진, "특수교사의 직무스트레스가 매너리즘에 미치는 영향", 지적장애연구, 23(3), pp.27~66 (2021), 한국지적장애교육학회[DOI]
  18. 김동희, "중등교사의 신경증 및 외향성 요인 성격특성과 심리적 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과", 홀리스틱융합교육연구, 26(2), pp.127~147 (2022), 한국홀리스틱융합교육학회
  19. 김혜경, "직무환경, 완벽주의, 사회적 지지가 교사의 소진에 미치는 영향 : 교사효능감의 매개효과", 박사, 교육심리, pp.2011
  20. 김호선, "성인학습자의 완벽주의와 심리적 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과", 석사, pp.2017
  21. 金貞姬, "知覺된 스트레스,認知세트 및 對處方式의 憂鬱에 대한 作用: 대학신입생의 스트레스 경험을 중심으로", 박사, 심리학, pp.1987
  22. 김자경, "특수학급교사의 탈진감에 관한 연구", 특수교육학연구, 41(3), pp.321~334 (2006), 한국특수교육학회
  23. 김자경, "초임 초등 특수교사의 직무스트레스, 대인관계능력, 직무만족도 간의 관계", 학습자중심교과교육연구, 19(2), pp.1029~1049 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  24. 김원, "중등교사 직무스트레스 대처 척도 개발 및 타당화", 교육치료연구, 12(1), pp.79~101 (2020), 한국교육치료학회[DOI]
  25. 김영한, "초등학교 특수학급 교사의 전문성 인식과 직무스트레스, 교사효능감과의 관계", 특수아동교육연구, 12(4), pp.413~432 (2010), 한국특수아동학회[DOI]
  26. 김윤희, "완벽주의에 대한 고찰: 평가와 치료", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 20(3), pp.581~613 (2008), 한국상담심리학회
  27. 김영석, "지적장애학생 담당 특수교사의 코로나-19 스트레스, 직무스트레스, 직무만족도가 심리적 소진에 미치는 영향 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 22(3), pp.29~54 (2021), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  28. 곽민지, "초등학교 특수학급 교사 직무분석", 특수교육저널:이론과 실천, 15(2), pp.149~173 (2014), 한국특수교육문제연구소
  29. Lazarus, R. S., "스트레스와 평가 그리고 대처" (1991), 대광문화사
  30. 이은혜, "교사가 지각한 성인 애착, 역기능적 완벽주의, 심리적 소진의 관계: 스트레스 대처방식의 조절된 매개효과", 석사, pp.2022
  31. 이정현, "특수학교 교사의 심리적 소진 및 직무만족도와 회복탄력성의 관계연구", 박사, 특수교육학과 정신지체아교육전공, pp.2013
  32. 이정자, "특수교사가 지각한 학생의 문제행동과 심리적 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과", 놀이치료연구, 23(2), pp.105~116 (2019), 한국아동심리재활학회[DOI]
  33. 이성용, "특수학급 교사의 심리적 소진에 대한 조사연구 : 청주시를 중심으로", 특수·영재교육저널, 2(1), pp.91~110 (2015), SCH특수아동교육연구소
  34. 이용임, "특수교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 매개효과", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2011
  35. 이영만, "교사의 심리적 소진 관련 변인에 대한 메타분석", 교사교육연구, 55(4), pp.441~459 (2016), 과학교육연구소[DOI]
  36. 이예슬, "학교조직풍토와 특수교사 소진 간 관계에서 스트레스 대처전략의 조절효과", 석사, pp.2020
  37. 임해원, "초등학교 교사의 완벽주의가 소진에 미치는 영향: 상담 어려움의 매개효과", 석사, pp.2020
  38. 임성애, "교사소진 잠재프로파일 분석: 교사 개인 및 학교 변인의 예측효과", 한국교육, 49(1), pp.35~56 (2022), 한국교육개발원[DOI]
  39. Maslach, C., "The measurement of experienced burnout", Journal of Occupational Behavior, 2, pp.91~113 (1981)
  40. 남인수, "특수교사의 스트레스 대처전략이직무소진 및 직무태도에 미치는 영향", 한국청각언어장애교육연구, 1(1), pp.149~173 (2010), 한국청각언어장애교육학회[DOI]
  41. "장애인 등에 대한 특수교육법" (2023)[URL]
  42. Pacht, A. R., "Reflections on perfection", American Psychologist, 39(4), pp.386~ (1984)
  43. 박화자, "초등교사의 직무스트레스와 소진과의 관계에서 완벽주의와 대처의 매개효과", 초등상담연구, 17(3), pp.397~419 (2018), 한국초등상담교육학회[DOI]
  44. 박재국, "특수교사의 소진과 수업역량, 직무만족도의 관계 분석", 교육혁신연구, 31(4), pp.1~20 (2021), 교육발전연구소[DOI]
  45. 박경옥, "유⋅초⋅중등 특수교사의 감정노동, 심리적 소진, 교수효능감, 사회적 지지의 잠재평균분석", 특수교육저널:이론과 실천, 22(1), pp.79~107 (2021), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  46. 박명숙, "교사의 완벽주의와 스트레스 대처방식의 군집에 따른심리적 소진, 교사효능감, 대인관계 유능성의 차이", 지역과 세계, 47(2), pp.33~57 (2023), 사회과학연구소[DOI]
  47. 신혜진, "스트레스 대처 전략 검사(Coping Strategy Indicator)의 타당화 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 14(4), pp.919~935 (2002), 한국상담심리학회
  48. Shrout, P. E., "Mediation in experimental and nonexperimental studies : New procedures and recommendations", Psychological Methods, 7(4), pp.422~445 (2002)
  49. 손고은, "유아교사의 완벽주의 군집유형에 따른 교사효능감과 소진", 한국보육지원학회지, 17(6), pp.1~14 (2021), 한국보육지원학회[DOI]
  50. 윤소민, "초등 특수교사의 심리적 소진 및 대처 과정 탐색", 초등상담연구, 21(3), pp.269~293 (2022), 한국초등상담교육학회[DOI]
  51. 장량, "국내 특수교사의 심리적 소진에 관한 연구 동향 분석: 2013년∼2021년에 수행된 연구를 중심으로", 한국교원교육연구, 39(1), pp.255~284 (2022), 한국교원교육학회[DOI]

관련 논문AI추천

특수교사가 지각한 학생의 문제행동과 심리적 소진의 관계에서 스트레스 대처방식의 매개효과이정자한국아동심리재활학회 · 놀이치료연구2019 · 제23권 제2호ADHD 아동을 담당하는 통합학급 초등일반교사의 완벽주의와 심리적 소진의 관계에서 회복탄력성의 매개효과김성범특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2021 · 제60권 제1호초등교사의 자기지향 완벽주의와 사회부과 완벽주의가 심리적 소진에 미치는 영향: 숙달목표지향성의 매개효과박민정, 손보영초등교육연구원 · 한국초등교육2025 · 제36권 제4호교사의 완벽주의와 스트레스 대처방식의 군집에 따른심리적 소진, 교사효능감, 대인관계 유능성의 차이박명숙, 양난미사회과학연구소 · 지역과 세계2023 · 제47권 제2호특수교사의 스트레스 대처전략이직무소진 및 직무태도에 미치는 영향남인수, 이석우한국청각언어장애교육학회 · 한국청각언어장애교육연구2010 · 제1권 제1호특수학교 교사의 직무스트레스와 스트레스 대처전략: 부산광역시를 중심으로김은라, 박재국, 서지은한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2018 · 제61권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

패럴림피언의 삶의 기록: 장애인 탁구 패럴림피언을 중심으로김지훈, 최승아pp. 1-22행동기술훈련이 예비 특수교육 교사의 비연속 개별시도 교수 수행정확도에 미치는 효과신주원, 안아현pp. 23-51장애학생 원격교육 플랫폼 활용에 대한 특수교사의 인식 및 요구: 열린배움터를 중심으로김동규pp. 53-84삽화와 쉬운 글 구성을 통한 관용어 지도가 청각장애학생의 문해력과 특수교사의 교육적 적용도에 미치는 효과김영익pp. 85-110장애영아 개별화가족지원계획(IFSP)에 관한 유아특수교사의 인식 및 요구 -서울 지역 특수교육지원센터를 중심으로-박은혜, 김현숙, 이병인pp. 111-134
원문 보기