한국어 학습자의 쓰기 전략 비교 분석 -한국인, 재한 중국인, 재중 중국인을 대상으로-
Comparative Analysis of Writing Strategies Used by Native-Speaker Koreans and Chinese Learners of Korean in Korea and China
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 한국인(NSK), 재한 중국인 한국어 학습자(CKL1), 재중 중국인 한국어 학습자(CKL2) 세 집단의 쓰기 전략 차이를 살펴보는 데에 있다. 먼저 한국어능력시험(TOPIK Ⅱ)에서 중요한 한국어 쓰기 영역의 54번 문제로 세 집단의 글쓰기 결과물을 수집하였다. 그리고 기존 연구결과를 바탕으로 ‘계획하기’, ‘내용 생성하기’, ‘내용 구성 및 표현하기’, ‘수정하기’, ‘도움 요청하기’, ‘정의적 통제’와 같이 재편성한 쓰기 전략 분석의 틀에 따라 질문 문항을 만들고 세 집단에게 인터뷰를 진행하였다. 그 결과 쓰기 전략 사용의 차이를 확인하여 유의미한 제언을 하였고 이를 통해 중국인 한국어 학습자의 더 좋은 글쓰기 완성에 도움이 되고자 한다.
Abstract
This study aimed to examine the differences in writing strategies of the following three groups: native Korean learners, Chinese learners in Korea, and Chinese learners in China. First, the writing results of the three groups were collected as Question 54 of the Korean writing area in the Test of Proficiency in Korean. Based on the previous research results, questions were created and individuals in the three groups were interviewed according to the framework of reorganized writing strategy analysis such as Planning, Content Creation, Content Composition and Expression, Modification, Request Help, and Justice Control. As a result, significant suggestions were made by identifying differences in the use of writing strategies. We hope that our results will be useful in helping Chinese Korean learners achieve better writing.
참고문헌 (19)
- 김은경, "초등 통합학급교사의 장애학생 과학수업 인식 및 지원요구에 대한 초점집단면담 연구", 특수교육교과교육연구, 11(4), pp.125~157 (2018), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 동연, "중국 대학의 한국어과 교육과정 연구", 박사, pp.2016
- 맹강, "중국인 학습자의 한국어 논증적 글쓰기 어려움과 극복 전략 연구 — 중국인 한국어 전공자를 중심으로", 국어교육학연구, 55(2), pp.73~111 (2020), 국어교육학회[DOI]
- 배윤경, "학문 목적 한국어 학습자를 위한 쓰기 교육 프로그램 개발 -중국인 학습자를 대상으로-", 한국어교육, 22(4), pp.163~191 (2011), 국제한국어교육학회[DOI]
- 서수현, "교육대학교 학생들이 인식하는 대학 글쓰기의 어려움에 대한 분석", 작문연구, (26), pp.1~32 (2015), 한국작문학회
- 신영지, "학문 목적 한국어 쓰기 교육의 학습전략 연구 - 메타인지 전략의 적용 모색 -", 반교어문연구, (43), pp.383~415 (2016), 반교어문학회
- 이은경, "사고발화법을 이용한 한국어 요약문 쓰기 전략 분석 -한국인과 중국인 대학생의 비교를 중심으로-", 한국어교육, 23(3), pp.315~342 (2012), 국제한국어교육학회[DOI]
- 이은진, "한국어 학습자 변인에 따른 쓰기 전략 양상 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(7), pp.703~722 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이정현, "외국인 유학생과 한국인 대학생의 쓰기 텍스트 최상위구조 비교 분석", 문화와융합, 38(6), pp.353~379 (2016), 한국문화융합학회
- 이준호, "자기주도적 쓰기 기술 및 전략 연구－ 한국어 학문 목적 학습자를 대상으로－", 한국어학, 48, pp.269~297 (2010), 한국어학회
- 정양수, "원어민 및 한국인 교수자가 진행한 영작문 수업에서학습자들의 쓰기전략 사용과 만족도에 관한 연구", 인문학연구, 58(4), pp.195~226 (2019), 인문과학연구소
- 주서연, "중국 내 대학교 한국어 초급 학습자를 위한 한국어 쓰기 교육 방안연구: “과정 중심 수업”을 중심으로", 한국(조선)어교육연구, 11, pp.175~198 (2016), 중국한국(조선)어교육연구학회
- YAN SHUAI, "중국 대학 조선어(한국어)와 교육과정 개선방안: 중국 치치하얼대학을 중심으로", 한국어교육연구, 12, pp.129~150 (2020), 한국어교육학회
- Cohen, Wesley M., "Absorptive capacity : A new perspective on learning and innovation", Administrative science quarterly, 35(1), pp.128~152 (1990)
- Chen, Y., "Study of the writing strategies used by Chinese non-English majors", Theory and Practice in Language Studies, 1(3), pp.245~251 (2011)
- Flower, L., "A Cognitive Process Theory of Writing", College Composition and Communication, 32(4), pp.365~387 (1981)
- Leki, I, "Coping strategies of ESL students in writing tasks across the curriculum", TESOL Quarterly, 29(2), pp.235~260 (1995)
- Petric, B., "Validating a writing strategy questionnaire", System, 31(2), pp.187~215 (2003)[DOI]
- Tsai, C., "Investigating the relationship between ESL writer’s strategy use and their second language writing abiliy", Doctor, pp.2004