중국인 청소년 학습자 대상 한국어 교육 현황 연구 -중국 현지 중등 교육기관을 중심으로-
Current Status of Korean-Language Education for Chinese Adolescent Learners -Focusing on Local Secondary Education Institutions in China-
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초록
본 연구는 중국 중등 교육기관의 유형과 특성을 분석하여, 이들 기관에서의 한국어 교육 현황을 조사하고 개선 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 결과, 중등 직업학교와 일반 중학교의 한국어 교육 목표가 상이하며, 학생들의 학습 상황도 차이가 있는 것으로 나타났다. 한국어 교사를 대상으로 한 설문조사를 통해 여러 문제점이 드러났다. 구체적으로, 한국어 교재가 중국인 청소년 학습자들의 요구에 맞지 않으며, 특정 기능 교육이 부족하고, 한국어 능력 평가 시스템이 미비하며, 학문 목적의한국어 수요가 충족되지 못하고 있었다. 또한, 제2외국어로서의 한국어보급이 부족하고, 한국어 교사 자격 인증이 미흡하며, 원어민 교사가 부족한 실정이었다. 아울러, 한국어 교사의 역량 강화를 위한 교육 프로그램의 필요성이 절실히 제기되었다.
Abstract
Journal of the International Network for Korean Language and Culture 22-2, 93-132. This study analyzes the types and characteristics of Chinese secondary education institutions, investigates the current state of Korean-language education in these institutions, and suggests relevant improvements. It reveals that the positioning of Korean-language education differs between vocational schools and general secondary schools, and varies the students’ learning situations. A survey of Korean-language teachers identifies several issues: Korean-language textbooks do not meet Chinese adolescent learners’ needs, individual skill instruction is insufficient, a Korean-language proficiency assessment system is lacking, the demand for academic Korean has not been met, the promotion of Korean as a second foreign language is inadequate, teacher certification is incomplete, and there is a shortage of native-speaking teachers. Additionally, there is an urgent need for training programs to strengthen the capabilities of Korean-language teachers. (Sungkyunkwan University)