역량기반 교육과정 성과관리를 위한 핵심역량 진단도구 개발 연구: C대학교 사례를 중심으로
A Study on the Development of Core Competencies Diagnostic Tool for the Performance Management of Competency-Based Curriculum: Focusing on the Case of C University
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초록
본 연구는 보건의료특성화 대학인 C대학교 재학생의 핵심역량을 객관적으로 진단할 수 있는 도구를 개발하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 C대학교 핵심역량 진단도구 개발 절차에 대해 1차 전문가 자문을 실시한 후, 핵심역량별 하위역량에 대한 선행연구를 고찰하여 초기문항을 도출하였다. 초기문항은 2차 전문가 자문을 통해 수정ㆍ보완하였으며, C대학교 학과별 직무 분야 산업체 인사 88명 전문가협의회를 대상으로 초기문항에 대한 내용타당성 검토를 바탕으로 52개 평가문항을 완성하였다. 완성된 문항은 C대학교 학부 재학생 821명을 대상으로 진단도구 평가 문항에 대한 내적일관성을 파악하였다. 향후 개발된 C대학교 핵심역량 진단도구는 보건의료특성화 대학의 역량기반 교육과정에 대한 운영성과를 분석하는 자료로 활용되어 재학생의 핵심역량 함양을 위한 교과 및 비교과 교육과정 개선ㆍ환류를 위한 자료 제공에 본 연구의 의의가 있다.
Abstract
The objective of this study was to develop and validate a tool that could objectively diagnose the core competencies of students enrolled at health care specialization C university. This study first sought advice from experts on the development procedure of a core competencies diagnostic tool for C university. After drawing the initial items by considering previous research on the sub-competencies of each core competency, content validity was completed through a second set of advice from experts. Based on this, this study developed the assessment items for diagnosing the five major core competencies through the content validity method targeting a total of 88 industrial workers from each department job field of C university. The developed core competencies diagnostic tool of health care specialization C university would be utilized as the data for analyzing the competency-based curriculum of the university in the future. The significance of this study is to provide the data for the improvement/feedback of subject and extra-curriculum for cultivating the core competencies of enrolled students.
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