행동기준 평정척도(BARS)를 적용한 대학생 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화: K대학 사례를 중심으로
Development and Validation of the Diagnostic Tool of Core Competencies Based on BARS: A Case of K University
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학의 역량기반 교육과정이 강조됨에 따라, 대학 교육과정을 통한 핵심역량의 함양에 대한 효과성을 검증하기 위한 측정 도구로서 행동기준 평정척도(behaviorally anchored rating scale; BARS)를 적용한 핵심역량 진단도구를 개발하고 이를 타당화하는 데 있다. 이를 위해서 K대학의 5대 핵심역량을 측정하기 위한 30개 측정지표를 수립하고, 각 측정지표의 대표적인 행동특성을 3개씩 선정하였다. 행동특성의 성취수준을 고려한 행동특성별 행동지표를 5~10개씩 개발하여 전문가 집단을 대상으로 재역화 과정을 거친 후 행동지표를 5점 척도 상에 평정하였다. 평정된 행동지표의 효과성을 검증하여 최종적으로 BARS 기반의 90개 문항으로 구성된 핵심역량 측정도구를 개발하였다. 개발된 측정도구는 K대학 940명의 재학생을 무선표집하여 응답한 자료를 바탕으로 핵심역량 간 상관, 문항 신뢰도, 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 등을 실시한 결과, 해당 측정도구의 구성 요소가 타당한 것으로 확인되었다. BARS를 적용한 대학생의 핵심역량 측정도구 개발은 역량진단 시 피험자의 행동과 경험을 바탕으로 실제 수행력을 근접하게 측정하여 피험자 응답의 객관성을 향상시키고, 수행 수준을 명료하게 전달함으로써 핵심역량 진단을 통해 수업 및 교육과정 개선의 목표를 함께 제시해줄 수 있다는 측면에서 의의가 있다.
Abstract
Purpose: This study aims to develop and validate the diagnostic tool of core competencies applying the behaviorally anchored rating scale (BARS) in order to verify the improvement of the core competencies through the university curriculum. Design/methodology/data/approach: To achieve the aim, thirty factors were established to measure the core competencies of K university, and each factor include representative behavioral characteristics. Then, five to ten behavioral indicators for each behavioral characteristic were followed, which construct the hierarchical achievement level of the behavioral characteristics. The behavioral indicators were settled on the 5-point scale after retranslation by the expert group. With the behavioral indicators organized, the diagnostic tool based on BARS consisted lastly of 90 items. Findings/Results: The development of the core competence diagnostic tool for university students based on BARS improves objectivity of subject responses by closely measuring actual performance based on subjects' behaviors and experiences, and delivers the level of performance clearly. Value: It is meaningful in that it can present the goals of competency-based curriculum and show the improvement through the university curriculum.
참고문헌 (40)
- 강지혜, "대학 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적인 연계를 위한 설계 전략의 탐색", 교육공학연구, 35(2), pp.527~549 (2019), 한국교육공학회[DOI]
- 고진영, "대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화－H 대학교 학생들을 대상으로", 교양교육연구, 11(2), pp.475~504 (2017), 한국교양교육학회
- 한국교육평가학회, "교육평가 용어사전" (2004), 학지사
- 김수경, "대학특성화 재정지원 전략과 효과성 분석 - 수도권대학특성화 사업을 중심으로 -", 교육행정학연구, 27(2), pp.129~149 (2009), 한국교육행정학회
- 김희연, "대학생 핵심역량 진단도구 개발 및 타당화 연구-A대학 사례를 중심으로", 교양교육연구, 12(3), pp.63~87 (2018), 한국교양교육학회
- 노윤신, "대학생 역량진단 도구의 개발과 타당화 연구 : D 여자대학교를 중심으로", HRD연구, 15(3), pp.273~305 (2013), 한국인력개발학회[DOI]
- 박수정, "대학 특성화에 따른 대학생 핵심역량 진단도구 개발", 직업능력개발연구, 19(2), pp.79~107 (2016), 한국직업능력연구원[DOI]
- 박영신, "대학생 핵심역량 자가진단 평가도구 개발 및 타당화 연구", 교육방법연구, 29(4), pp.567~595 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
- 박혜정, "핵심역량 기반 대학 교양교육과정 설계 모형 연구 -K대학 사례를 중심으로", 교양교육연구, 12(2), pp.65~87 (2018), 한국교양교육학회
- 배상훈, "한국 대학생의 학습참여 진단을 위한 미국 NSSE 모델 도입 및 타당화", 아시아교육연구, 16(4), pp.77~104 (2015), 교육연구소
- 성태제, "현대교육평가" (2014), 학지사
- 대학생 핵심역량 지원 방안 연구, "손유미", 한국직업능력개발원, 교육과학기술부, ~ (2015)
- 송영숙, "대학생 핵심역량 진단시스템 개발 및 활용: S대학교를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(4), pp.1~21 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 안재희, "성과중심교육과정 개발절차에 대한 고찰", 의학교육논단, 15(1), pp.9~18 (2013), 연세대학교 의과대학
- 오범호, "대학교육역량강화사업 지원 대학 선정 요인 분석", 교육재정경제연구, 19(4), pp.153~176 (2010), 한국교육재정경제학회
- 윤지영, "대학생용 핵심역량 진단도구 타당화 연구: C대학의 핵심역량을 중심으로", 교육문화연구, 24(6), pp.353~373 (2018), 교육연구소[DOI]
- 이미라, "대학생 핵심역량 진단도구의 개발과 타당화 연구 : M대학교를 중심으로", 해양환경안전학회지, 24(5), pp.576~582 (2018), 해양환경안전학회[DOI]
- 경기대학교 핵심역량에 관한 연구, "이수정", 경기대학교, ~ (2011)
- 이재열, "행동기술 평정척도를 활용한 예비교사의 실천적 교수역량 평가도구 개발및 타당화 연구", 박사, pp.2017
- 이재열, "행동지표 제시형 실천적 교수역량 평정척도 개발 및 타당화", 교육평가연구, 30(4), pp.665~691 (2017), 한국교육평가학회
- 이하원, "대학생용 핵심역량 진단 검사(K-CCCA)의 개발", 교양교육연구, 11(1), pp.97~127 (2017), 한국교양교육학회
- 중·고등학생을 위한 직업적성검사 개발(Ⅱ), "임언", 한국직업능력개발원, ~ (2001)
- 임정훈, "대학생 역량모델 구축 연구: I대학교 사례를 중심으로", HRD연구, 17(2), pp.125~153 (2015), 한국인력개발학회[DOI]
- 정윤경, "균형잡힌 교양교육을 위한 I 대학 교양역량 진단도구 개발 및 타당화 연구", 교양교육연구, 13(2), pp.397~417 (2019), 한국교양교육학회
- 조규판, "대학생 핵심역량 진단검사 개발 및 타당화", 동북아 문화연구, 1(55), pp.259~279 (2018), 동북아시아문화학회[DOI]
- BARUN 핵심역량 진단도구개발을 위한 재학생 특성 분석 및 주요 측정지표 설정 연구, "조동현", 경기대학교 교육성과관리센터, ~ (2019)
- 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
- 천호준, "대학생 핵심역량 진단도구 개발: W대학교 학생들을 대상으로", 창의정보문화연구, 4(3), pp.261~271 (2018), 한국창의정보문화학회[DOI]
- 행정안전부, "과학적인 인사관리를 위한 역량평가: 역량평가 도입 매뉴얼", ~ (2008)
- 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", Korean Journal of Clinical Psychology, 19(1), pp.161~177 (2000)
- Aggarwal, A., "Techniques of performance appraisal-a review", International Journal of Engineering and Advanced Technology(IJEAT), 2(3), pp.617~621 (2013)
- Cocanougher, A. B., "‘BARS’ performance rating for sales force personnel", Journal of Marketing, 42(3), pp.87~95 (1978)
- Competency-Based Degree Programs in the US: Postsecondary Credentials for Measurable Student Learning and Performance, "Collins, R.", Council for Adult and Experiential Learning, ~ (2012)
- DeVries, D. L., "Performance appraisal on the line" (1986), Center for Creative Leadership
- Hu, L. T., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications", pp.76~99 (1995), Sage Publications, Inc
- Exploring methods for developing behaviorally anchored rating scales for evaluating structured interview performance, "Kell, H. J.", ETS, 1~26 (2017)
- Latham, G., "Increasing Productivity through Performance Appraisal" (1993), Prentice Hall
- McClelland, D. C., "Testing for competence rather than for "intelligence.”", American psychologist, 28(1), pp.1~14 (1973)
- Smith, P. C., "Retranslation of expectations : An approach to the construction of unambiguous anchors for rating scales", Journal of Applied Psychology, 47(2), pp.149~155 (1963)
- Tucker, L. R., "A reliability coefficient for maximum likelihood factor analysis", Psychometrika, 38(1), pp.1~10 (1973)