유아 자유놀이에서 나타나는 정서지능에 따른 갈등해결전략 연구
Association of Young Children’s Conflict Resolution Strategies during Free Play with their Emotional Intelligence
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초록
본 연구는 유아의 자유놀이에서 나타나는 정서지능에 따른 갈등해결전략을 살펴보기 위한 목적으로 진행되었다. S시에 위치한 S유치원 만 5세 반 유아 26명(남아 15명, 여아 11명)과 교사 1 명을 연구 참여자로 하였다. 참여관찰과 수시면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과 자유놀이에서 유아의 갈등은 자기-기반 전략과 타인-기반 전략으로 나타났다. 자기-기반 전략은 자기주장하기, 상황 완화하기, 이유 제시하기, 공격적 행동이었다. 타인-기반 전략은 설명 요청하기, 대안 제시하기, 타협하기, 조건적 지시로 나타났다. 정서지능이 낮은 유아들은 자기-기반 전략을많이 사용하였으며, 정서지능이 높은 유아들은 타인-기반 전략을 많이 사용하는 것으로 나타났다. 정서지능에 따른 유아 갈등해결전략을 분석 한 본 연구는 만 5세 유아의 갈등해결을 위한 교육적 배려를 어떻게 할 것인지 기초적인 자료를 제공하는 데 의의가 있다.
Abstract
The present study explores young children’s conflict resolution strategies during freeplay in association with their emotional intelligence. Participants were 26 young children (15 boys, 11 girls) and a teacher from ‘S’ university’s kindergarten located in ‘S’ city. Data was collected through participant observations and interviews. Results suggest that young children’s conflict resolution strategies during freeplay were either “self-oriented strategies” or “other-oriented strategies.” Self-oriented strategies include insistence, mitigation, offering reasons, and physical force. Other-oriented strategies request explanation, offer an alternative proposal, compromise, and conditional directives. Children with low emotional intelligence tended to use self-oriented strategies more, and children with high emotional intelligence tended to use other-oriented strategies more. The present study, which investigated young children’s conflict resolution strategies related to their emotional intelligence, offers base data regarding how to provide educational support to five-year-old children for their conflict resolution.
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