유아의 기질 및 놀이성과 또래갈등해결 전략 간의 관계
Relationship of Temperament and Playfulness to Peer-Conflict-Resolving Strategies among Preschoolers
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초록
본 연구는 유아의 기질과 놀이성이 또래갈등해결 전략에 미치는 영향을 살펴봄으로써 유아의 발달적 특성 이해를 도모하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 경기도 P시에 위치한 유치원 2곳에 재원 중인 유아 120명을 대상으로 하였다. 유아의 기질은 적응성과 활동성, 생리적 규칙성, 그리고 반응성으로, 놀이성은 신체적 자발성과 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현, 그리고 유머감각으로, 또래갈등해결 전략은 친사회적 전략, 적대적 전략, 자지 주장적 전략, 수동적 전략, 중재요청 전략으로 측정하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 기질 중 반응성은 여아가 남아보다 높았으며, 놀이성은 남아가 여아보다 높았고, 연령별로는 차이가 없었다. 또래갈등해결 전략은 유아의 성별에 따라 차이가 없었으나 만 5세 유아가 만 4세 유아보다 친사회적 전략과 중재요청 전략이 높았고, 만 4세 유아는 만 5세 유아보다 수동적 전략이 높았다. 둘째, 유아들은 기질 중에 적응성이 높을수록 또래갈등해결 전략 중에 친사회적 전략이 높고, 활동성과 반응성이 높을수록 자기 주장적 전략이 높았다. 또한 놀이성 중에는 사회적 자발성이 높을수록 또래갈등해결 전략 중 중재요청 전략이 높고, 인지적 자발성과 즐거움의 표현이 높을수록 친사회적 전략이 높았다. 셋째, 또래갈등해결 전략 하위영역인 사회적 전략에는 유아의 기질 중 적응성과 놀이성 중에는 인지적 자발성과 즐거움의 표현이, 자기 주장적 전략에는 활동성과 반응성이, 중재요청 전략에는 사회적 자발성이 통계적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤다. 이상과 같이 유아의 기질 중 적응성과 활동성, 반응성이, 놀이성 중에는 인지적 자발성과 즐거움, 그리고 사회적 자발성이 높을수록 또래갈등해결 전략이 높은 것으로 밝혀졌다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the impact of the temperament and playfulness of preschoolers on their strategies of resolving peer conflicts. The subjects in this study were 120 preschoolers at two different kindergartens located in the city of P, Gyeonggi Province. As for the temperament of the preschoolers, their adaptability, activity level, physiological regularity and responsiveness were tested. In relation to playfulness, their physical spontaneity, social spontaneity, cognitive spontaneity, display of joy and sense of humor were evaluated. The peer-conflict-resolving strategies of the preschoolers were assessed in terms of prosocial strategies, hostile strategies, self-assertive strategies, passive strategies and intervention-requesting strategies. The findings of the study were as follows:First, regarding temperament, the preschool girls were better than the preschool boys at responsiveness, and the latter was better than the former at playfulness. There were no differences among them according to age. As for strategies of resolving peer conflicts, no differences were found according to gender, and the preschoolers who were at the Western age of five surpassed those who were at the Western age of four in prosocial strategies and intervention-requesting strategies. Passive strategies were more prevailing in the latter group than in the former. Second, the preschoolers made more use of prosocial strategies among the peer-conflict-resolving strategies when they were more excellent at adaptability, and self-assertive strategies were more prevailing among those who were better at activity level and responsiveness. In regard to playfulness, the preschoolers whose social spontaneity was better made more use of intervention-requesting strategies among the peer-conflict- resolving strategies, and prosocial strategies were more widespread among those who were better at cognitive spontaneity and display of joy. Third, among the subfactors of the peer-conflict-resolving strategies, the social strategies of the preschoolers were under the statistically significant positive influence of their responsiveness among the subfactors of temperament and of their cognitive spontaneity and display of joy among the subfactors of playfulness. Their self-assertive strategies were affected statistically significantly by activity level and responsiveness, and intervention-requesting strategies was under the statistically significant positive influence of social spontaneity. The findings of the study illustrated that the preschoolers were more excellent in strategies of resolving peer conflicts when they were better at responsiveness and activity level in terms of temperament, and when their cognitive spontaneity, joy and social spontaneity were better in terms of playfulness.
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