따돌림 피해 청소년을 위한 집단상담 프로그램 개발 및 효과 연구
Development of Group Counseling Program for Adolescent Victims of Bullying and Investigation of Its Effect
0
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 따돌림 피해 청소년을 위한 집단상담 프로그램을 개발하고 실시하여 그 효과를 검증하고 집단상담을 통해 청소년들이 경험하는 치료요인을 밝혀보고자 하였다. 이를 위해 실험-통제집단, 사전-사후-추수 연구 설계를 활용하였다. 본 연구에는 서울시 소재 청소년상담기관에서 실시한 따돌림 피해자 집단상담에 참여한 중학생 18명(3집단)이 실험집단으로, 따돌림 체크리스트를 통해 교사들의 권유를 받은 14명의 중학생이 통제집단 연구대상으로 참여하였다. 연구에서 사용한 측정 도구는 아동우울척도, 간이정신진단검사(불안, 적대감), 사회적 기술 질문지(공감성, 주장성, 자기조절), 치료요인 질문지였다. 프로그램의 주요내용은 자기인식(대인관계 패턴 및 감정, 사고)하기, 사회적 기술배우기, 힘 북돋아주기 등이었으며, 학교방학 기간을 이용해 연속적으로 6일간 총 6회기로 진행되었다. 연구결과, 집단상담 프로그램은 따돌림 피해 청소년의 정서변인인 우울, 불안 정서를 감소시켜주었고, 공감성 및 주장성을 향상시켜주는 것으로 나타났다. 집단상담 과정 분석결과 상대적으로 높은 효과를 낸 집단상담의 치료요인은 ‘보편성’, ‘희망의 고취’, ‘이타주의’, ‘안내’, ‘장점발견’ 요인이며, 회기가 진행 될수록 치료요인에 대한 효과를 높게 평가하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 성과와 한계를 논의하였다.
Abstract
The purposes of this study were to develop group counseling program for adolescent victims of bullying, to investigate its effect, and to find out therapeutic factors. Design of experimental-control group and of pre, post, and follow-up were used for this study. For experimental group, 18 middle school students participated in the group counseling program performed by a counseling center for adolescents in Seoul; for control group, 14 middle school students recommended by their school teachers according to the survey of check-list for bullying. Social Skills Rating Scale (empathy, assertiveness, and self-control of the Scale), Children's Depression Inventory, SCL-90-R (anxiety and hostility of the list), and therapeutic factors questionnaire were used during the program. The program performed six times for six consequent days during school vacations was mainly consisted of learning social skills, empowering, and self-awareness. As the result of this study, the group counseling program had an effect on decreasing depression/anxiety - emotional variables of adolescent victims of bullying, and increasing empathy and assertiveness. It was also shown that the relatively more effective therapeutic factors were universality, installation of hope, altruism, imparting information, and finding out strength and that the participants evaluated that the factors were effective after sessions and sessions.
참고문헌 (45)
- 강인자, "집단상담 프로그램이 집단따돌림 피해학생의 자아개념 향상에 미치는 영향", 석사, pp.2003
- 고혜영, "집단 따돌림 피해 중학생을 위한 집단상담 프로그램의 효과", 석사, pp.2000
- 권효진, "인지행동적 집단상담이 집단따돌림 피해학생의 자아존중감과 대인기술에 미치는 효과", 수산해양교육연구, 20(1), pp.46~57 (2008), 한국수산해양교육학회
- 김연옥, "사회적 기술 훈련 프로그램이 따돌림 피해 중학생의 사회적 기술, 대인불안 및 교우관계에 미치는 효과", 석사, pp.2005
- 김용태, "청소년 친구 따돌림의 실태조사. 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들" (1997), 청소년대화의 광장
- 김원중, "왕따: 의미, 실태, 원인에 관한 종합적 고찰", 상담학연구, 5(2), pp.451~472 (2004), 한국상담학회
- 김은경, "자기통합집단의 치료효과 및 치료요인에 관한 연구", 석사, pp.1995
- 김철환, "용서교육 프로그램이 집단따돌림 경험아동의 보복 심리와 용서 수준에 미치는 영향", 교육방법연구, 20(2), pp.109~125 (2008), 한국교육방법학회
- 문성원, "컴퓨터에 의해 매개되는 사회적 유능성 증진 프로그램의 개발 및 효과검증", 박사, pp.1998
- 박미선, "청소년을 위한 집단따돌림 예방프로그램 개발과 그 효과", 동서정신과학, 6(2), pp.247~257 (2003)
- 박정은, "비행청소년 집단과 일반청소년 집단에서의 감수성훈련의 치료적 요인의 비교", 석사, pp.1999
- 변귀연, "집단괴롭힘 피해학생의 역량강화를 위한 집단프로그램의 개발과 효과", 한국청소년연구, 17(1), pp.263~295 (2006), 한국청소년정책연구원
- 손진희, "따돌림 당하는 아이들을 위한 집단상담 프로그램 개발. ‘왕따’ 현상에 대한 이해와 상담접근", 서울특별시청소년종합상담실 개원1주년 기념 심포지엄 자료집, pp.53~118 (1998)
- 유애영, "사회기술훈련이 사회불안 경향성이 있는 고등학생의 사회불안 및 또래관계에 미치는 효과", 석사, pp.2005
- 이규미, "상담사례를 통해서 본 “왕따” 현상", 서울특별시청소년종합상담실 개원1주년 기념 심포지엄 자료집, pp.15~40 (1998)
- 이숙영, "비행 청소년 집단상담의 회기평가와 효과요인 분석을 통한 효과 연구", 청소년상담연구, 10, pp.147~163 (2002), 한국청소년상담원
- 외톨이 청소년의 심리사회적 특성과 부적응, "이시형", 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소 연구보고서, ~, pp.제2000-2호 (2000)
- 이영선, "문제해결적 집단상담이 집단따돌림 가해청소년과 피해청소년에게 미치는 효과", 한국심리학회지 임상, 25(4), pp.881~898 (2006), 한국임상심리학회
- 이지은, "통합집단상담에서 치료요인의 상대적 효과에 관한 연구", 석사, pp.1995
- 이춘재, "집단따돌림 경험 유형에 따른 자기개념과 사회적지지", 한국심리학회지: 발달, 13(1), pp.65~80 (2000)
- 이훈구, "학교폭력. 왕따의 개입유형과 심리적 특성 in 교실이야기2: 때리는 아이들, 맞는 아이들", pp.223~280 (2001), 법문사
- 정윤주, "대인관계 훈련 프로그램이 집단따돌림 피해학생의 심리적 재적응에 미치는 효과", 석사, pp.2002
- 정재영, "집단상담 프로그램이 따돌림을 당한 중학생의 사회성숙도 및 성격특성에 미치는 효과", 석사, pp.1998
- 정진영, "MMTIC을 활용한 관계증진 프로그램이 집단따돌림 당하는 초등학생의 대인관계와 자기표현능력에 미치는 영향", 한국심리유형학회지, 11, pp.147~174 (2004)
- 조성호, "따돌림 당하는 청소년을 위한 집단상담 프로그램’에 대한 논평", pp.121~123 (1998), 서울특별시청소년종 합상담실 개원1주년 기념 심포지엄 자료집
- 조수철, "한국형 소아 우울 척도의 개발", 신경정신의학, 29(4), pp.943~955 (1990)
- 천성문, "비행청소년 집단상담의 치료적 요인에 관한 연구", 인간이해, 17, pp.35~42 (1996)
- 최귀순, "집단상담이 집단따돌림 피해 학생의 자아개념이 미치는 효과", 석사, pp.2001
- 한영주, "중․고등학교 집단따돌림("왕따")가해자 및 피해자의 특성에 관한 연구", 석사, pp.1999
- 황혜자, "따돌림 예방 집단상담 프로그램의 개발과 그 효과", 동아논집, 42, pp.91~109 (2006)
- Bauer, N. D., "The effective of the Olweus Bullying Prevention Program in public middle schools: A controlled trial", Journal of Adolescent Health, 40, pp.266~274 (2007)
- Beck,A.T, "Depression: clinical, experimental, and theoretical aspects" (1967), Harper & Row
- Conger, J. C., "Social skills intervention in the treatment of isolated or withdrawn children", Psychological Bulletin, 90, pp.478~495 (1981)
- Gresham, F. M., "Social skills rating system circle pines" (1990), American Guidance Service
- Hansen, D, J., "Clinical issues in social-skills training with adolescent", Clinical Psychology Review,, 9, pp.365~391 (1989)
- Kovacs,M, "Rating Scale to assess depression in school-aged children", Acta Paedopsychiatrica, 46, pp.305~315 (1981)
- Ladd,G, "Effectiveness of a social learning method for enhancing children's social interaction and peer acceptance", Child Development, 52, pp.171~178 (1981)
- Margalit,M, "Loneliness among children with special needs; Theory, research, coping and intevention" (1994), Spring-Verlag
- Mize, J., "Toward the development of successful social skills training for preschool children in Peer rejection in children" (1990), University Press
- Newcomb, A. F., "Children's peer relations: A meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial, and average sociometric status", Psychological Bulletin, 113(1), pp.99~128 (1993)
- Oden, S. L., "Coaching children in social skills for friendship making", Children Development, 48, pp.495~506 (1977)
- Olweus,D, "Victimization by peers: Antecedents and long-term outcoms in Social withdrawal, inhibition, and shyness", pp.315~341 (1993), Erlbaum
- Olweus,D, "바로 보는 왕따 대안은 있다 in Bullying at School: what we know and what we can do" (1995), 삼선각
- Sharp, S., "Empowering pupils to take positive action against bullying in School bullying: Insights and perspective", pp.108~131 (1994), Routledge
- Sharf, S., "The role of whole-school policies in tackling bullying behavior in schools inSchool bullying: Insights and perspective", pp.57~83 (1994), Routledge