학교부적응 중학생을 위한 학교적응력 향상 집단상담 프로그램 개발
Development of a Group Counseling Program to Improve School Adaptability in Middle School Maladjusted Students
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초록
본 연구의 목적은 학교부적응 중학생의 학교적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램을 구안하고, 프로그램의 효과를 평가하는 데 있다. 연구는 경기도 수원시에 소재한 중학교에 학교부적응학생 14명을 대상으로 이루어졌으며, 실험집단 7명의 학생들에게는 방과 후 시간을 활용하여 학교적응력 향상 집단상담 프로그램을 주2회, 1개월간 총 10회 실시하였다. 검사 도구는 ‘중학생의 학교적응 검사’가 사용되었으며, 자료 처리는 Mixed ANOVA로 통계적 분석을 실시하였다. 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여, 집단원이 작성한 회기별 경험보고서와 프로그램에 대한 평가 설문지 및 상담자의 회기별 관찰내용을 정리하여 분석에 활용하였다. 학교적응력 향상 집단상담 프로그램은 부적응중학생들의 학교적응력 향상에 효과가 있었으며 내용 분석 결과 실험 참가자들이 프로그램의 효과에 대하여 긍정적인 반응을 보였다. 이상의 결과로 살펴볼 때, 학교적응력 향상 집단상담 프로그램은 학교부적응 중학생의 학교적응력을 향상시키는데 효과가 있다고 볼 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to test the effects of a group counseling program designed to enhance school adaptability in maladjusted middle school students. The subjects of the study were 14 in middle school maladjusted students in Suwon-Si, Gyeonggi-Do. The 10 sessions of the group counseling program to improve school adaptability were performed to 7 students of an experimental group twice a week for one month. The ‘School Adjustment Test for Middle School Students’ of Lee, Gyu-Mi (2005) was used for assessment, and the results were analyzed through mixed-ANOVA tests using SPSS ver.12. Qualitative data based on personal reports on each session, assessments on the overall program, and the counselor's observation notes for each session were collected and analyzed to complement the quantitative data. Results indicated significant differences between the experimental and control groups. Content analyses further revealed that participants in the school adaptability program demonstrated positive reactions towards the effectiveness of the intervention. Overall, a positive effect was found in those who participated in the school adaptability group counseling program, supporting the hypothesis that the program may be beneficial for improving school adaptability in middle school students.
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