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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 부모-아동 상호작용 놀이치료 사례연구

A case study of the parent-child interaction play therapy program for the ADHD children

김현희|홍주연
한국아동심리재활학회|2013.08|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제17권 제2호|pp. 73-97

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ADHD부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램부모-아동 상호작용 반응 행동parent-child interaction play therapy programparent-child interaction responses

초록

본 연구는 부모-아동 상호작용 문제를 가진 취학 전후의 ADHD 아동과 부모 3쌍을 놀이치료 장면에 참여시켜 부모와 자녀의 상호작용을 긍정적으로 변화시키며, ADHD 아동의 문제 행동에 효과적으로 대처하도록 구성한 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램을 제시하여 부모와 아동의 행동 변화를 알아보는데 그 목적이 있다. 부모와 아동의 행동은 2명의 관찰자가 녹화된 부모와 아동의 놀이를 관찰하면서 K-MBRS와 K-CBRS 검사 항목의 행동을 점수로 평가하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 반응 행동에서 언어적 칭찬, 수용성, 즐거움, 효율성 행동이 향상되었고, 성취지향성, 지시성 행동은 감소하였다. 둘째, 아동의 반응 행동은 지속성, 협력, 주의집중, 공동주의 행동이 향상되었다. 셋째, 부모-아동 상호작용 반응 행동은 부모의 반응성과 효율성이 향상되었고, 지시성은 감소하였다. 아동은 활동적 행동과 사회적 행동이 향상되었다. 따라서 부모-아동 상호작용 놀이치료 프로그램은 부모의 긍정적이고 효율적인 상호작용 행동을 향상시키며 ADHD 아동의 협조적인 반응 행동을 향상시켰다.

Abstract

This study was performed to examine whether the parent-child interaction play therapy programs for the attention deficit hyperactivity disorder children and their parents can change the behaviors of the parents and the children. The research problems were examining the changes of the interactions between the parent and child. The parent-child interaction play therapy program allows the parents and the children to participate in the play therapy sessions to create a positive interaction and also allows the parents to learn the parenting techniques. The parent-child interaction responses were analyzed by 2 observers through the video recordings using the items from Korean Maternal Behavior Rating Scale (K-MBRS) and Korean Child Behavior Rating Scale (K-CBRS). The study results can be shown as the following: First, the verbal praise, acceptance, enjoyment, and effectiveness behaviors increased after the program in the parents’ response than before and the achievement-oriented and the directive behaviors decreased. Second, The children’s response showed that the persistence, cooperative, joint attention and interest behaviors increased after the program. Third, The parent-child interaction response behaviors showed that the parents’ responsibility and the effectiveness increased while the directivity decreased and the children showed increased active behaviors and social behaviors. Therefore, The parent-child interaction play therapy program changed the negative interaction with the parents to the ADHD of the children into a more positive and effective parenting to recover the confidence of the parent and also positively improved the interaction with ADHD children.

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