한국어 학습자를 위한조사 결합 교육 방안 연구
A Study on the Teaching Methods of“Korean Particle Combination” for Foreign Learners.
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초록
기존의 한국어 교재에는 조사의 결합 형태를 학습할 수 있는 구체적인 방법이 제시되어 있지 않다. 그러나 외국인 학습자가 한국어를 정확히 구사하기 위해서는 이에 대한 체계적인 교육 방안이 제공되어야 한다. 초급 단계에 한국어 조사 항목의 절반 이상이 다루어지기 때문에 이 단계에 조사 교육이 제대로 이루어지지 않으면 학습자는 지속적인 오류를 범하게 된다. 무엇보다 조사는 서로 결합하거나 위치를 바꾸는 등 다양한 규칙들이 존재하기 때문에 이를 학습하지 않으면 한국어를 잘 구사하기가 힘들다. 즉, 정확한 조사의 사용을 위해서는 개별 조사의 쓰임뿐만 아니라 조사가 결합하는 환경에 대한 사례와 규칙의 학습이 이루어져야 한다. 이에 이 글은 한국어 교재(초급 단계)에서 결합형을 만드는 공통 단일형 조사 ‘에, 에서, 에게, 는, 도, 만, 보다’를 선별하여 조사 결합형 제시 순서, ‘조사＋조사’, ‘(문장)어미＋조사’, ‘부사어＋조사’ 결합형 제시 방안, 구체적인 조사 결합형의 교수 모형(초급 단계)을 제시해보았다.
Abstract
This paper aims at reviewing Korean Language textbooks for the beginner’s level and advocates using the teaching methods of “Korean Particle Combination”(조사 결합형) for foreign learners. The Korean language uses particles(조사) that have lots of elements and functions, each effecting grammar. The “Korean Particle Combination” method allows foreign learners to quickly learn the relationships between the elements, functions, and grammar. In this thesis, the author selects “common particles”(공통 조사) for the beginner’s level：“-e”(에), “-eseo”(에서), “-ege”(에게), “-neun”(는), “-do”(도), “-man”(만), and “-boda”(보다). Then she suggests specific teaching methods to use for the various kinds of particles, including “particle＋particle”, “ending＋particle”, and “adverb＋particle”.
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