국어과 교과서의 장르 지식 제시 양상 - 2015 개정 국어과 교육과정 중학교 1학년 교과서 쓰기 영역을 중심으로 -
Aspect of Genre knowledge presentation in the Korean language textbooks- Focusing on the writing area of the 1st grade Korean textbook based on the 2015 Revised curriculum -
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초록
이 연구는 2015 개정 국어과 교육과정에 근거한 중학교 1학년 국어과 교과서 단원 가운데 ‘수필 쓰기’ 단원의 장르 지식 제시양상을 검토한 것이다. 대부분의 장르 전문가들은 장르 지식을 단원의 앞부분에서 명시적으로 설명하고 시범 보이도록 제안하고 있다. 이러한 이론적 배경에 따라, 2015 개정 국어과 교육과정에 근거한 중학교 1학년 ‘수필 쓰기’ 성취기준에 대한 9종의 검정 국어과 교과서를 분석한 결과, - 명제적 지식 지식을 명시적으로 제시한 교과서는 1종뿐이며, 그 위치는 단원의 앞부분이었다. - 절차적 지식을 명시적으로 제시한 교과서는 6종인데, 3종은 단원의 앞부분에, 3종은 뒷부분에 제시하고 있으며, 나머지 3종은 제시하지 않고 있다. 이러한 단원 구성은, 학생들이 자기 주도적으로 해당 장르를 표현(생산)하고 이해(수용)하는 데 학습하는 데 어려움을 겪게 될 것이다. 따라서 이를 개선하기 위해서는 특정 장르의 표현 혹은 이해 단원에서는 그 장르의 명제적 지식과 절차적 지식을 단원의 앞부분에 명시적으로 제시하고 학생들이 이를 먼저 익히고 난 뒤에 그 지식을 바탕으로 해당 장르를 표현하거나 이해하는 절차로 단원을 구성해야 할 것이다.
Abstract
This study reviewed the genre knowledge presentation style of 'essay writing' unit in the first grade Korean language middle textbook based on the Korean language curriculum revised in 2015. Most genre experts suggest that genre knowledge be explicitly described and demonstrated earlier in the unit. In this theoretical background, results of analyzing nine different kinds of Korean language textbooks for performance standards of ‘writing essays’ in the first grade of middle school based on the revised Korean language curriculum in 2015 are as follow. - There is only one textbook explicitly suggesting the propositional knowledge, and its location was at the beginning of the unit. - There are six textbooks that explicitly present procedural knowledge, three of which are presented at the beginning of the unit, three at the back, and the remaining three are not presented. These result are differ from the method proposed in most Genre based approach, and will require an improvement efforts.
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