교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용과 수업만족 및 학업성취의 구조관계
The Structural Relationship between the Professors-Student Interaction, Class Satisfaction, and Academic Achievement in Liberal Dance Sports Class
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초록
본 연구의 목적은 교양 댄스스포츠 수업을 수강하고 있는 대학생 332명을 대상으로 교수-학생 상호작용, 수업만족 학업성취의 구조관계를 파악하고 수업만족을 매개변수로 선정하여 효과를 검증하는 것이다. 자료처리는 빈도분석, 신뢰도 분석, 상과관계분석, 확인적 요인분석, 구조방정식모형 분석 및 매개효과의 유의성을 알아보기 위하여 Sobel test를 실시하였다 이와 같은 방법 및 절차를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용은 수업만족에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용은 학업성취에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 교양 댄스스포츠 수업에서 수업만족은 학업성취에 유의한 영향을 미쳤다. 마지막으로는 교양 댄스스포츠 수업에서 교수-학생 상호작용과 학업성취의 관계에서 수업만족은 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This research is to verify the mediating effect of class satisfaction in the relationship between professor-student Interaction and academic achievement for 332 in liberal dance sports classes. The data process was performed by frequency analysis, reliability analysis, pearson correlation, confirmatory factor analysis, structural equation modeling, path mediation effect tests. The research results are as follows. First, the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the Academic Achievement. Second, the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the class satisfaction. Third, the class satisfaction of in liberal dance sports classes appeared that affected by the Academic Achievement statically. Fourth, as a result of causal analysis, regarding the effect of the Professor-Student Interaction of in liberal dance sports classes on the Academic Achievement, the class satisfaction had a partial influenced by mediation effect.
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