교양무용 수강학생과 교수와의 상호작용이 신체자신감 및 무용에 대한 태도에 미치는 영향
The influence of interaction between liberal dance class student and professor on physical self-efficacy and attitude to dance
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초록
이 연구의 목적은 교양무용 수강학생과 교수와의 상호작용이 신체자신감 및 무용에 대한 태도에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 연구대상은 각 지역별 5개 지역에 소재한 2010년 무용학과가 개설되어 있는 4년제 대학 6개를 임의 선정하여 교양무용 수강학생 중인 1~4학년 학생 500명을 표집 하였으며, 응답이 불성실한 5명의 표본은 분석 시 제외하여 최종적으로 자료 분석에 사용된 인원은 총 495명이었다. 조사도구로는 설문지를 사용하였으며, 자료처리는 SPPS 12.0 프로그램을 사용하여 일원변량분석과 중다회귀분석, 경로분석을 실시하였다. 이상의 과정을 통해 얻어진 결과를 종합해 보면 다음과 같다. 첫째, 성에 따라 신체자신감에 유의한 차이가 나타났으며, 학년은 2학년보단 1학년이 교수만족이 높게 나타났다. 또한 이전 무용경험여부에 따라 학생-교수와의 정서적 상호작용과 매력에 유의한 차이가 나타났으며, 무용 수강형태에 따라서도 신체능력, 무용태도는 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 교양무용 수강학생과 교수와의 상호작용은 신체자신감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교양무용 수강학생과 교수와의 상호작용은 무용에 대한 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 교양무용 수강학생의 신체자신감은 무용에 대한 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 교양무용 수강학생과 교수와의 상호작용과 신체자신감 및 무용에 대한 태도 간에는 인과관계가 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the influence of interaction between liberal dance class student and professor on physical self-efficacy and attitude to dance. 500 liberal dance class students in 1st~4th grade were randomly sampled from 6 universities with four year course and dance department in 2010 at each 5 areas, and total 495 samples were finally analysed, except 5 samples with insincere answers. Questionnaire was used as survey instrument, and one way ANOVA, Multiple regression analysis and Path analysis were performed with SPSS 12.0 for data process. The results made through that course are put together as follows. First, according to the sex, meaningful difference is shown in physical self-efficacy, and the first grade student has higher teaching satisfaction than the second. And pre-experience of dance has meaningful differences in emotional interaction between student and professor and in charm, and class type shows significant difference in physical ability and dance attitude. Second, the interaction between liberal dance class student and professor has significant influence on physical self-efficacy. Third, the interaction between liberal dance class student and professor has meaningful influence on attitude to dance..Forth, the physical self-efficacy of liberal dance class student has significant influence on attitude to dance. Fifth, the interaction between professor and liberal dance class student has causal relationships with physical self-efficacy and attitude to dance.
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