무용교육자의 리더십에 따른 학습성격유형이 학과전공만족에 미치는 영향
The Impact of Learning Personality on the Satisfaction with Major Depending on Leadership Style a Dance Educator has
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본 연구의 목은 무용 교육자의 리더십 유형에 따라 학생들의 학습성격유형이 학과 공만족에 미치는 향의 차이를 구명하는데 있다. 서울시 소재 4년제 학교 5곳을 선 정하여 무용학과에 재학 인 학생을 상으로 설문을 실시하으며, 총250부를 수거 하여 이 사용가능한 241부를 통하여 분석하다. 분석을 통하여 학습성격유형(행동 형, 규범형, 탐구형, 이상형)이 학과공만족(공교과만족, 교수-학생 계만족, 학과 사회 인식 만족, 학교만족)에 향을 미칠 때 무용 교육자의 리더십 유형(변 리더 십, 거래 리더십)에 따른 차이를 알아보았으며, 분석은 SPSS 18.0, AMOS 18.0을 통하여 확인 요인분석, 분석하다. 분석 결과 무용교육자 리더쉽 유형에 따라 차이를 보인 요인은 규범형은 공교과만족, 학과 사회 인식 만족에, 이상형은 공교과만족, 교수-학생 계만족, 학과 사회 인식 만족, 학교만족에 유의한 향을 미치는 것으로 나타났고, 거래 리더십 집단은 탐구형이 공교과 만족, 교수-학생 계 만족에 유의 한 향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 두 집단의 차이에 따른 시사을 도출하여 무용교육에 있어 교육자의 요성과 역할에 한 의미를 도출하고자 하다.
Abstract
The purpose of the study is to identify the impact of learning The purpose of the study is to identify the effect of learning personality type of students on satisfaction with major depending on the leadership style that dance insructors have. Analysis result shows that if a dance instructors has a transformational leadership style, the leadership style has a significant influence on satisfaction with major and satisfaction with social recognition on the major for students with norm-oriented learning personality and satisfaction with major, relationship between professor and student, social recognition on major and school for students with ideal learning personality. The dance instructors with transactional leadership style has a significant influence on the satisfaction with major and the relationship between professor and student for students with exploration-oriented learning personality. Accordingly, this study identifies implication from the differences of groups with two different leadership style to identify the importance and role of a instructors for the dance education. Key
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