중국어권 한국어 학습자를 위한 피동 표현 교육 방안 연구- 플립 러닝을 활용하여 -
A Study on Passive Expression Education Methods for Chinese learners of Korean -Using Flip Learning-
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초록
이 연구는 외국어로서의 한국어 문법 교육 중 중국어권 한국어 학습자들이 어려워하는 피동 표현에 대해 효과적인 교육-학습 방안을 마련하고, 제시한 방안의 효용성에 대해 실험을 통해 확인하는 것이 목적이다. 이러한 논의를 위해 이 연구에서는 먼저 한국어 피동 표현을 ‘-이, 히, 리, 기-’피동 접사로 이루어진 피동사 피동 표현, ‘-어지다, -게 되다’로 이루어진 통사적 피동 표현, ‘-되다, -받다, -당하다’로 이루어진 어휘적 피동 표현이라는 세 가지 항목으로 구분하였다. 그리고 기존 피동 표현 교육의 한계점을 보완하기 위해 플립 러닝(Flip Learning) 교수법을 도입하여 교수-학습 방안을 마련하였다. 플립 러닝 교수법은 시·공간적인 제약을 극복할 수 있어 전통적인 교육 방식보다 학습자들에게 편의를 제공하고 나아가 학습의 흥미를 유발하는 데 특히 효과가 있다는 점에서 피동 표현 교육에 유의미한 결과를 도출할 것이라 기대한다. 마지막으로 이 연구의 효용성을 파악하기 위해 중국어권 학습자 60명을 대상으로 한국어 피동 표현에 대한 이해도를 측정한 뒤, 다시 본 연구에서 제안하는 교육 방안으로 학습하는 ‘실험반’과 전통적인 방식으로 학습하는 ‘대비반’을 설정하여 각 그룹의 학습자들이 성취하는 피동 표현의 이해 양상을 살펴봄으로써 이 연구의 교육적 효과를 확인하고자 하였다.
Abstract
The purpose of the research is to prepare an effective Education-Learning scheme on the Passive Expression, which is difficult for Chinese learners during Korean grammar education as a foreign language, and to confirm the effectiveness of the proposed method through experiments. For this discussion, the Korean Passive Expression was firstly classified into three types of the research of Passive verbs expression consisting of '-이, 히, 리, 기-', the syntactic Passive Expression consisting of '-어지다, -게 되다', the lexical Passive Expression consisting of '되다, 받다, 당하다' and took them as the subjects of the research. In addition, in order to supplement the limitations of the existing Passive Expression education, a teaching-learning plan was prepared by introducing the Flip Learning teaching Method. It is expected that The Flip Learning Method will achieve meaningful results in Passive Expression education in that it can overcome temporal and spatial limitations, providing convenience to learner's and particularly effective in arousing interest in learning. Finally, in order to determine the effectiveness of this research, the understanding of Korean Passive Expression was measured for 60 Chinese-speaking learners, and the 'Experimental Class' to learn as the educational method proposed in this research and the 'Comparison Class' to learn in the traditional way. The purpose of this study is to confirm the educational effect of this research by examining the understanding of the Passive Expression of each group of learners.
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