무용작품감상 기반 유아무용교육 프로그램 ‘상상 무도회’ 개발연구
A Study on Developing Imaginary Dance Ball, an Early Childhood Dance Education Program Based on Dance Appreciation
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초록
연구목적: 본 연구는 누리과정과 댄스리터러시 기반의 무용작품 감상을 출발점으로유아무용교육 프로그램 ‘상상 무도회’를 개발하고, 전문가 자문과 파일럿 실행을 통해그 타당성과 개선방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 문헌 고찰을 통해이론적 기초를 정립한 뒤 이를 바탕으로 고전발레 작품을 중심으로 한 감상–탐색–표현–움직임 확장의 단계적 지도안을 구성하고, 전문가 자문을 통해 내용 타당도를 검토하였다. 이후 소규모 유아집단을 대상으로 파일럿 수업을 실시하여 유아의 참여 양상과 표현 변화를 관찰하였으며, 수업일지와 관찰일지를 분석하여 프로그램의 적합성과교육적 유용성을 확인하였다. 연구결과: 감상 중심의 통합적 수업구조가 유아의 예술적 감수성 및 표현력, 협력적 움직임을 촉진하였고 교사 관찰과 전문가 피드백을 통해감상 매체 다양화, 난이도 세분화, 언어적 반성 활동 보강 등의 개선 필요성이 확인되었다. 결론: 본 연구는 누리과정과 연계된 댄스리터러시 기반 유아무용교육의 실천적모델을 제시하고 향후 현장 적용과 확산을 위한 기초자료 제공에 의의가 있다.
Abstract
Purpose: This study aims to develop “Imaginary Dance Ball”, an early childhood dance education program based on the Nuri Curriculum and dance literacy, and to examine its validity through expert review and a pilot implementation. Methods: Based on a literature review, a theoretical framework was established and a staged instructional program centered on classical ballet appreciation—comprising appreciation, exploration, expression, and movement expansion—was developed. Content validity was examined through expert review, and a pilot implementation with a small group of young children was conducted. Observation records and class journals were analyzed to assess the program’s appropriateness and educational usefulness. Results: The appreciation-centered, integrated structure enhanced children's artistic sensitivity, expressive abilities, and collaborative movement. Feedback indicated the need to diversify appreciation media, refine difficulty levels, and strengthen verbal reflection. Conclusion: This study presents Imaginary Dance Ball as a practical model for dance-literacy-based early childhood dance education aligned with the Nuri Curriculum and provides foundational data for future field application and dissemination.