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장애 및 장애위험 영유아 관련 연구동향 분석: 학술지 수록 선행연구의 통합적 탐색

Analysis of Research Trends Related to Infants and Toddlers with Disabilities and at Risk of Disabilities: An Integrated Exploration of Previous Studies Included in Academic Journals

김은경|임경수
한국행동분석학회 (Korean Association for Behavior Analysis)|2024.08|행동분석ㆍ지원연구 (Journal of Behavior Analysis and Support)|제11권 제2호|pp. 59-89|DOI https://doi.org/10.22874/kaba.2024.11.2.59

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연구동향질적연구qualitative researchresearch trendsquantitative research연구내용양적연구장애 및 장애위험 영유아Infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilitiesresearch contents

초록

본 연구는 장애 및 장애위험 영유아와 관련된 국내 연구동향을 분석하고 아울러 선행연구의 연구내용을 탐색하여 그에 따른 결과를 바탕으로 향후 장애 및 장애위험 영유아 관련 연구의 방향성을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 2019년부터 2023년까지 국내학술지에 게재된 총 108편의 논문을 선정하여 분석하였고, 전반적인 연구동향과 선행연구의 연구내용을 구체적으로 살펴보았다. 연구 결과, 장애 및 장애위험 영유아 관련 연구는 2022년에 수적으로 가장 많은 연구가 이루어졌고 최근까지도 꾸준하게 진행되고 있었다. 둘째, 연구주제는 장애 및 장애위험 영유아를 위한 지원방안 요인 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구대상은 교직원을 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 그중 교사를 대상으로 한 연구가 주를 이루었다. 넷째, 연구방법은 문헌연구가 가장 많았고, 양적연구 질적연구 순으로 나타났다. 선행연구의 연구내용을 탐색하기 위해 먼저 양적연구 및 질적연구를 살펴보았다. 조사연구에서는 교사 요인 연구가 가장 많이 이루어졌고, 실험연구에서는 중재프로그램 요인 연구가, 비교연구에서는 부모 요인 연구가 더 많이 이루어진 것으로 나타났다. 질적연구의 면담연구 연구내용으로는 지원방안 요인에 대한 연구가 가장 많았다. 선행연구를 연구요인과 연구대상, 연구방법으로 나누어 연도별로 측정한 결과 지원방안 요인 연구는 2020년에 가장 많았고, 2023년까지도 꾸준히 높은 빈도로 연구가 이루어졌다. 연구대상은 교직원에 대한 연구가 연도별로 증가하였으며, 연구방법에서는 질적연구의 빈도가 점차 높아지고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 향후 장애 및 장애위험 영유아 관련 연구의 방향성에 대해 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze domestic research trends related to infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilities, and to explore the research contents of previous studies and suggest future directions for research on infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilities based on the results. To this end, a total of 108 papers published in domestic academic journals from 2019 to 2023 were selected and analyzed, and the overall research trends and research contents of previous studies were specifically examined. As a result of the study, the research on infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilities was conducted the most in 2022 and has been conducted steadily until recently. Second, the research topic was found to be the most research on factors for support measures for infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilities. Third, the research subjects were mostly studies targeting school staff, and among them, studies targeting teachers were the main focus. Fourth, the research method was literature research, followed by quantitative research and qualitative research. In order to explore the research contents of previous studies, quantitative and qualitative research were first examined. In survey research, teacher factor research was conducted the most, in experimental research, intervention program factor research was conducted more, and in comparative research, parent factor research was conducted more. In qualitative research, interview research, research content, support measure factors were conducted the most. As a result of measuring previous research by dividing it into research factors, research subjects, and research methods by year, research on support measure factors was conducted the most in 2020, and research was conducted at a consistently high frequency until 2023. Research subjects on teachers and staff increased by year, and in terms of research methods, the frequency of qualitative research was gradually increasing. Based on these research results, the direction of future research on infants and toddlers with disabilities and at risk of disabilities was discussed.

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  105. 이경숙, "걸음마기 아동 행동 발달 선별 척도-부모용 설문지 개발 및 타당화", 자폐성장애연구, 19(3), pp.1~26 (2019)
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  109. 이성희, "유치원 통합학급의 놀이 공간 구성 과정과 의미", 영유아교육 : 이론과 실천, 7(2), pp.27~60 (2022)
  110. 이소현, "자폐 범주성 장애 영유아를 교육하는 교사 대상전문성 향상 연구의 동향 및 과제", 특수교육, 21(1), pp.87~118 (2022)
  111. 이승미, "장애 영유아 권리보장에 대한 유아 교사의 인식 및 요구", 특수교육연구, 30(2), pp.160~187 (2023)
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  115. 이찬숙, "어린이집에서의 통합교육 지원 컨설팅이 보육교사의 교사 효능감 및 통합교육 수행능력에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 20(4), pp.27~50 (2020)
  116. 임근민, "장애아통합어린이집 유아특수교사와 특수교육 관련서비스 전문가 간 협력적 팀접근 경험 및 인식 : IEP운영을 중심으로", 유아교육보육복지연구, 26(2), pp.59~90 (2022)
  117. 장덕희, "모래놀이 집단상담이 발달지연 영유아 부모의 가족탄력성에 미치는 효과", 인문사회21, 12(4), pp.1805~1820 (2021)
  118. 정대현, "장애 영⋅유아 음악 활동 연구 동향 분석", 학습자중심교과교육연구, 21(22), pp.305~319 (2021)
  119. 정선아, "청각장애 영유아 의사소통 발달척도 개발을 위한 예비연구 : 신뢰도와 타당도를 중심으로", 언어치료연구, 29(4), pp.131~143 (2020)
  120. 장원정, "대면교육과 사이버교육을 병행한 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램이 일반보육교사의 통합교육 신념과 교사 효능감에 미치는 영향", 유아교육․보육복지연구, 24(4), pp.349~372 (2020)
  121. 장지은, "통합교육을 위한 예비유아교사 관련 국내 연구동향 분석 : 2000년부터 2019년까지", 한국교육문제연구, 38(1), pp.131~153 (2020)
  122. 정은아, "그림책을 활용한 시각장애 유아 대상 프로그램 개발", 유아교육학논집, 24(1), pp.95~118 (2020)
  123. 정종민, "청각장애 아동 양육자의 자기효능감 및 재활참여", CSD, 28(2), pp.354~371 (2023)
  124. 정현주, "중도․중복장애 영유아어머니의 양육부담과 가족지원 요구", 유아특수교육연구, 20(1), pp.109~135 (2020)
  125. 정효정, "어린이집 경계성 영유아 문제행동지도에 대한 논점과 대안", 한국영유아보육학, 134, pp.125~151 (2022)
  126. 조귀희, "어린이집 장애영유아 통합보육에 관한 연구 동향", 한국보육지원학회지, 16(1), pp.21~49 (2020)
  127. 조한숙, "장애아통합 어린이집 교사의 통합보육태도와 인권의식이 보편적 차원 긍정적 행동지원의 실행수준에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 20(18), pp.1121~1144 (2020)
  128. 조현근, "특수교육대상영유아 교육 및 보육기관의 가족중심실제 실천에 관한 실태 연구", 유아특수교육연구, 19(3), pp.25~48 (2019)
  129. 정애련, "감각놀이치료프로그램이 발달장애유아의사회․정서발달에 미치는 효과", 한국영유아보육학, 118, pp.77~99 (2019)
  130. 지성화, "장애아통합어린이집 운영 실태 및 정책적 요구-서울과 경기지역 원장 중심으로", 안전문화연구, 2023(25), pp.127~143 (2023)
  131. 진재섭, "예비보육교사들이 경험한 장애통합어린이집에서의 보육실습에 대한 연구 : 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로", 유아특수교육연구, 19(2), pp.73~100 (2019)
  132. 진재섭, "장애영유아의 놀이와 관련된 교사의 경험과 역할에 대한 질적 메타분석", 생애학회지, 10(2), pp.27~47 (2020)
  133. 차재경, "장애위험 영유아 관련 최신 국내 연구동향 분석", 정서․행동장애연구, 39(1), pp.201~232 (2023)
  134. 천세영, "장애 영유아 특수교육정책․제도의 국가간 비교연구", 교육연구논총, 41(2), pp.217~237 (2020)
  135. 최민정, "게임 활용 장애이해교육을 통한 유아의 장애 인식 및 수용 태도 변화", 특수교육논총, 38(3), pp.119~139 (2023)
  136. 최유리, "정신장애 영유아의 문제행동이 어머니 양육스트레스에 미치는 영향", 한국놀이치료학회지, 22(1), pp.21~34 (2019)
  137. 최윤희, "장애위험 영유아 선별과 의뢰전 중재를 위한 교사교육이 보육교사의 민감성과 놀이교수효능감에 미치는 영향", 한국영유아보육학, 11(1), pp.77~105 (2023)
  138. 최자영, "장애위험 영유아 지도에 대한 유아교육기관 교사의 인식과 지원 요구", 유아특수교육연구, 21(3), pp.53~87 (2021)
  139. 최지혜, "장애영유아보육교사 자격과정 인증평가 지표 개발 및 타당화", 지체․중복․건강장애연구, 66(1), pp.131~148 (2023)
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