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논문KCI 등재

장애 영유아 통합교육 관련 질적 연구 동향 고찰 -국내 논문을 중심으로-

A study on the trends of qualitative research on integrated education for children with disabilities -focusing on domestic papers-

곽정인|유희정
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2022.11|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제42권 제6호|pp. 187-208|DOI 10.18023/kjece.2022.42.6.008

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연구동향질적연구qualitative researchintegrated education for children with disabilitiestrends of research장애영유아통합교육
주제분류교육학

초록

본 연구는 국내 논문에 발표된 장애 영유아 통합교육 관련 질적 연구 동향을 살펴봄으로써향후 장애 영유아 통합교육에 대한 연구의 방향성과 실행에 도움을 주기 위해 실시하였다. 이를 위해 2007년부터 2021년까지 학위논문과 학술지 논문 42편을 분석하였다. 분석 결과 첫째, 국내논문들은 2007년부터 꾸준히 발표해오다가 2019년부터 급격히 증가한 것으로 나타났으며학위논문은 석사논문이 대부분이다. 둘째, 연구 참여자는 교사가 가장 많은 것으로 나타났으며연구 방법은 면담 방법이 주로 이루어졌다. 또한 자료 분석 방법에 있어서는 내용과 주제를 반복적으로 분석한 방법이, 타당도와 신뢰도 검증 방법 유형은 전문가 검토가 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구 주제에 대한 내용으로는 교육경험이 많은 것으로 나타났으며 교사의 신념과교사 간 협력에 대한 주제는 가장 낮은 것으로 나타났다. 분석 결과를 바탕으로 장애 영유아통합교육에 대한 질적 연구를 하고자 하는 후속연구자들에게 전반적인 이해를 높이고 연구에필요한 기초자료를 제공하고 현장에서 도움이 될것이라고 기대한다.

Abstract

This study was conducted to aid the direction and execution of the future research on integrated education for children with disabilities. Therefore, an examination was performed in respect to the trends of qualitative research related to integrated education for children with disabilities published in domestic papers. For this purpose, 42 thesis papers and academic journal papers were analyzed, in the period from 2007 to 2021. As a result, first, domestic papers have been published steadily since 2007, but have increased rapidly since 2019, and most of the degree papers are master’s papers. Second, it was found that teachers participated mostly in the studies, and the preferred research method was interview administration. In addition, it was found that a repeated data analysis of the content and subject was mostly conducted, and the validity and reliablity verification method type was reviewed by experts. Third, teaching experience was the most preferred research topic, while the subjects of teacher’s beliefs and inter-teacher cooperation were explored the least. Based on the analysis results, it is expected that follow-up researchers interested in conducting qualitative research on integrated education for children with disabilities could improve their overall understanding, as this study provides basic data necessary for research that can be useful in the field

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