중등 예비교사들의 교육실습 경험에 관한 내러티브 탐구
Narrative inquiry on practicum experience of student teachers in high school
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교육실습에 참가한 세 명의 중등 예비교사들의 경험에 관한 내러티브 탐구이다. 교육실습은 대학에서 배운 이론적 지식을 현장에 적용하고 교직 적성을 확인하며 교사로서의 소양과 태도를 기르는 실천적 경험을 하는 중요한 과정이다. 이에 본 연구는 중등 예비교사가 교육실습을 통해 어떠한 경험을 하였고 그 경험이 예비교사에게 어떠한 의미가 있는지를 살펴보고자 하였다. 연구를 위하여 2022년 5월부터 8월까지 K고등학교에서 4주간 교육실습에 참가한 예비교사 3명을 대상으로 인터뷰를 수행하였다. 주제분석 기법을 이용하여 이들의 내러티브를 분석한 결과 주제는 1) 수업 참관 기회의 제한, 2) 수업 실습, 3) 학생들과 관계 맺기, 4) 지도교사의 피드백, 5) 실습 학교의 교육실습 시스템 부재, 6) 힘들고 혼란스러웠던 교육실습 기간으로 나타났다. 연구 참여자들이 예비교사로서 경험한 혼란과 어려움을 바탕으로 전문적 학습공동체를 활용한 수업 참관 및 나눔, 수석교사 수업 컨설팅 및 멘토링, 실습 학교에서의 적극적인 지도교사 매칭 등 질적으로 보장된 교육실습을 위한 제도적 뒷받침을 제안하였다.
Abstract
This study is a narrative inquiry into the experiences of student teachers who participated in practicum. he practicum is an important process where theoretical knowledge learned in university is applied in real settings, confirming teaching aptitude, and cultivating practical experience to develop the qualities and attitudes of a teacher. This study aims to examine the experiences of student teachers in high school during the practicum and the significance of these experiences for them. For the research, interviews were conducted with three student teachers who participated in a four-week practicum at K High School from May to August 2022. Through thematic analysis of their narratives, the following themes emerged: 1) limited opportunities for class observation, 2) teaching practice, 3) building relationships with students, 4) feedback from teachers, 5) the absence of a structured teaching practice system at the practicum school, and 6) a challenging and confusing teaching practice period. Based on the confusion and difficulties experienced by the participants, the study proposed institutional support for high-quality practicum, such as the use of professional learning communities for class observation and sharing, consulting and mentoring by master teachers, and proactive matching with mentor teachers at the practicum school.
참고문헌 (32)
- 가신현, "학교현장실습을 통한 중등 예비교사들의 교직태도 변화탐색", 열린교육연구, 20(4), pp.293~314 (2012)
- 강경리, "예비중등교사의 교육실습과정 탐색 : 실습지도교사에 대한 신뢰 형성 과정을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(13), pp.145~183 (2019)
- 강현석, "한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향", 한국교원교육학연구, 30(3), pp.47~74 (2013)
- 김민조, "교육실습협력학교 교사의 교육실습지도에 대한 인식 : A도교육청을 중심으로", 교육논총, 42(3), pp.153~168 (2022)
- 김순녀, "교육실습의 효율적 운영을 위한 델파이 조사 연구", 한국교원교육연구, 36(4), pp.235~263 (2019)
- 김승현, "좋은 수업에 대한 중등 예비 교사의 인식 연구-교육실습 전후 국어과 학생들의 인식 변화를 중심으로", 국어교육연구, 75, pp.97~130 (2021)
- 김영식, "교육실습생들이 바라본 소규모 학교의 체육활동", 통합교육과정연구, 6(2), pp.61~83 (2012)
- 박병도, "특수체육 예비교사의 교육실습 경험 이해", 한국특수체육학회지, 14(2), pp.17~33 (2006)
- 박수정, "중등교육실습의 확대 운영 사례 분석 및 시사점", 학습자중심교과교육연구, 16(1), pp.413~432 (2016)
- 박인심, "중등 예비교사의 교사효능감에 대한 교육실습의 효과", 교육문화연구, 26(6), pp.379~400 (2020)
- 변관석, "특수교사와 교육실습생이 인식하는 중등특수교육 교육실습운영 개선 방안에 대한 질적 연구", 특수교육연구, 23(2), pp.99~122 (2016)
- 성귀복, "예비영어교사의 교육실습 경험이 교사효능감, 진로동기, 진로결정자기효능감, 진로태도성숙에 미치는 영향", 교과교육학연구, 27(1), pp.73~87 (2023)
- 송영민, "내러티브 탐구를 통한 관광 교육실습생들의 경험분석", 관광학연구, 35(2), pp.69~93 (2011)
- 오희정, "교육실습제도 내실화 방안의 탐색 : 교육대학교의교육실습을 중심으로", 한국교원교육연구, 39(3), pp.467~488 (2022)
- 이금진, "질적연구를 통해 살펴 본 예비교사들의 교육실습 경험에 관한 연구", 청소년학연구, 23(1), pp.305~333 (2016)
- 이선, "예비교사들의 온라인 교육실습에 대한 인식과 경험에 대한 연구", 교육실습연구, 2(2), pp.27~41 (2020)
- 이승현, "초등학교 교육실습지도교사의 실습지도경험에 대한 질적 연구", 한국교원교육연구, 33(1), pp.191~216 (2016)
- 이혁규, "교육실습 프로그램은 왜 잘 개선되지 않을까?", 교육문화연구, 27(1), pp.101~123 (2021)
- 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.63~83 (2012)
- 정한호, "비사범계 교직과정 이수생들의 교육실습 경험에 대한 생태학적 고찰", 한국교육, 35(4), pp.25~58 (2008)
- 정혜영, "교육실습생의 갈등에 관한 분석 연구 : 서울‧경기지역 사립초등학교를중심으로", 한국교원교육연구, 20(3), pp.277~294 (2003)
- 조대훈, "중등학교 교육실습 운영 현황 분석 : 교육실습 개선을 위한시사점", 교육연구, 57, pp.151~173 (2013)
- 지은경, "코로나 19 상황에서의 초등학교 신규교사의 교직생활 내러티브 탐구", 내러티브와 교육연구, 9(1), pp.103~124 (2021)
- 최지영, "예비교사의 학교현장실습 경험 분석 : 실습 지도교사 및 학생과의 상호작용을 중심으로", 교사교육연구, 59(10), pp.65~80 (2020)
- 최현주, "교육실습 지도교사들의 인식 분석을 통한 교육실습의 개선 방안 탐구", 교육실습연구, 2(1), pp.22~36 (2020)
- 탁해리, "코로나 19 상황에서 교사의 교육실습 지도 경험 연구", 교육연구논총, 43(2), pp.271~297 (2022)
- 허창수, "교육지식을 재구성하는 장으로서 교육실습 : 다섯 교육실습생 경험을중심으로", 교육과정연구, 25(1), pp.95~127 (2007)
- 홍영숙, "내러티브 논문작성의 실제", 내러티브와 교육연구, 8(3), pp.7~28 (2020)
- Clandinin, D. J., "Narrative inquiry : Experience and story in qualitative research" (2000), Jossey-Bass
- Creswell, J. W., "Educational research : Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research" (2005), Pearson
- Marshall, C., "Design qualitative research" (1999), Sage Publications
- Pelletier, C., "A handbook of techniques and strategies for coaching student teachers" (2000), Allyn and Bacon