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소집단 과학적 모델링이 과학의 본성 이해에 미치는 영향에 대한 사례연구: 고등학교 지구기후 변화 수업을 중심으로

Case Study for The Effects of Small Group Scientific Modeling on Understanding the Nature of Science: Focused on Global Climate Change Classes in High School

권지연|김찬종|하윤희|최승언|오현석|곽제연
한국현장과학교육학회 (The Korean Society for School Science)|2021.08|현장과학교육 (School Science Journal)|제15권 제3호|pp. 219-237|DOI 10.15737/ssj.15.3.202108.219

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모델링과학적 소양modelingscientific modelnature of sciencescientific literacy과학의 본성과학적 모델SSI 수업SSI course

초록

이 연구는 지구기후 변화 수업을 활용하여 소집단 모델링 활동이 고등학생의 과학의 본성 이해에 미치는 영향의 사례를 분석하였다. SSI 수업을 기반으로 고등학생의 과학의 본성 이해의 특징과 변화 양상을 살펴보았다. 연구 결과에 따르면, 소집단 모델링 활동이 고등학생의 과학의 본성에 대한 이해를 현대 인식론적 관점으로 변화시킴을 알 수 있다. 특히 과학 지식의 실증성 요소에서 현대적 관점으로 변화가 가장 뚜렷하게 나타났다. 그리고 잠정성, 주관성, 사회 문화적 내재성 요소에 대한 이해가 현대적인 관점으로 변화함을 알 수 있다. 이를 통해 교실에서 이루어지는 소집단 모델링 활동이 학생들의 과학 탐구 능력뿐 아니라 과학적 소양을 함양시키기 위한 유용한 과학 교수·학습 방법이라 할 수 있다.

Abstract

The study is case study for the effects of small group scientific modeling on global climate change classes in high school students. Based on SSI course, we looked at the characteristics and changing aspects of a high school student's understanding of the nature of science. The results of this study showed that the small group modeling activities changed high school students' understanding of the NOS to a modern epistemological point of view. Especially, from the Empirical aspect of scientific knowledge, the change to the modern point of view was significant. And you can see that the understanding of Tentative, Subjectivity, and Social-cultural elements changes with a modern perspective. Therefore, small-group modeling activities can be a science teaching/learning method that helps to develop students' understanding of the nature of science about a modern point of view, effectively cultivating scientific literacy.

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