코로나19 전후 사교육 참여 격차 실태 분석: 학교급별 차이를 중심으로
The participation gap in shadow education before and after COVID-19: Focusing on differences between school levels
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 초중고 학생의 사교육 참여 실태와 계층 간 격차의 추이를 분석하여 교육적 시사점을 도출하기 위해 수행되었다. 이를 위해 ‘초중고 사교육비 조사’의 2017~2022년 자료를 병합하여 월평균 사교육비를 종속변수로 하는 회귀분석을 실시하였다. 그 과정에서 코로나19로 인한 봉쇄 조치가 강화된 2020년을 전후로 하여 사교육 참여 실태가 유의미하게 달라졌는지를 함께 확인하였다. 분석 결과는 월평균 사교육비의 평균적인 수준과 계층 간 격차가 갈수록 늘어나고 있음을 보여주었다. 한편 초등학교에서는 2020년에 사교육비의 평균과 편차가 일시적으로 감소하는 변화가 포착되었다. 다른 학교급과 달리 초등학교 단계에서는 학습 이외에도 돌봄을 목적으로 하는 사교육 참여가 일상화됐을 수 있다. 그런데 사교육 참여 유형을 학습 목적의 일반교과로만 한정하게 되면, 초등학교도 다른 학교급과 마찬가지로 봉쇄 조치로 인한 사교육 수요 감소의 여파가 통계적 유의성을 상실하는 것으로 판명되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 갈수록 심화하는 사교육 참여 격차 실태를 엄밀히 진단하고, 사교육 참여 유형에 따라 정책 대안의 방향성을 달리할 필요가 있음을 논의하였다.
Abstract
This study analyzed trends in shadow education participation and disparities by socio-economic status among K-12 students, and drew educational implications based on merged the data from the ‘Shadow Education Expenditure Survey for elementary, middle, and high schools from 2017 to 2022. To do so, regression analyses were conducted with the monthly shadow education expenditure as the dependent variable. In the process, any changes in participation in shadow education before and after 2020, when lock-down measures were tightened due to COVID-19, were noted. The results showed that the average monthly cost of shadow education has been increased and the gap by socio-economic status has been widened. Meanwhile, there was a temporary decrease in the average and the gap of shadow education costs for elementary school students in 2020. In contrast to other school levels, participation in shadow education for child care purposes in addition to learning is common in elementary school. However, when the type of participation in shadow education was limited to knowledge-based subjects for learning purposes, the effect of lock-down measures due to COVID-19 was found to lose statistical significance also in elementary school. The need for a rigorous diagnosis of the widening gap in shadow education participation and the need for different policy approach depending on the type of shadow education participation was discussed.
참고문헌 (48)
- 강다영, "코로나19가 사교육 참여 및 지출에 미치는 영향", KOSTAT 통계플러스, (여름), pp.4~23 (2021)
- 강태중, "고등학교 ‘평준화’ 배정과 경쟁 선발이 사교육비 지출에 미치는 영향 분석", 교육사회학연구, 19(2), pp.1~30 (2009), 한국교육사회학회[DOI]
- 교육부, "2020년 사교육비조사 결과 주요 특징 및 대응방안", ~ (2020)
- 교육부, "사교육 경감대책", ~ (2023)
- 김경근, "한국사회 교육열의 동인, 유산, 승화방안에 대한 탐색적 고찰", 교육학연구, 54(1), pp.229~257 (2016), 한국교육학회
- 김경근, "코로나19를 전후한 고등학생 수학 성취도 변화: 실태 및 영향요인", 교육과정평가연구, 25(4), pp.63~88 (2022), 한국교육과정평가원
- 청소년 사교육 이용실태 및 효과에 대한 종단분석, "김기헌", 한국청소년정책연구원, ~ (2007)
- 김미란, "가계의 사교육비 지출 규모와 영향요인 분석", 교육재정경제연구, 18(2), pp.1~26 (2009), 한국교육재정경제학회
- 김성식, "코로나19 이후 사교육과 방과후학교 참여 양상의 변화 분석: 방과후학교의 사교육 경감 효과를 중심으로", 방과후학교연구, 9(1), pp.75~102 (2022), 한국방과후학교학회
- 김왕배, "한국의 교육열", 지식의 지평, 17, pp.104~122 (2014)
- 학생성장 및 적응체제 구축 지원 종단연구(2차년도) 기초분석보고서(경기), "김위정", 교육부·경기도교육연구원, ~ (2022)
- 김종욱, "코로나 19 유행 시기의 사교육비 및 사교육 참여율 변화", 노동리뷰, pp.91~95 (2022)
- 김창환, "교육 프리미엄: 한국에서 대학교육의 노동시장 가치는 하락했는가?" (2021), 박영스토리
- 김현철, "소득효과제거 사교육비시계열의 탐색", 교육학연구, 58(3), pp.27~51 (2020), 한국교육학회
- 김혜숙, "중학생의 사교육 참여에 영향을 미치는 요인에 관한 질적 연구", 청소년학연구, 19(1), pp.251~278 (2012), 한국청소년학회
- 김희삼, "사교육비 지출에 영향을 주는 학교 특성의 분석", 노동경제논집, 32(3), pp.27~59 (2009), 한국노동경제학회
- 남기곤, "사교육시간과 학업성적과의 관련성 : PISA 자료를 이용한 국제비교 분석", 한국경제학보, 15(1), pp.55~90 (2008)
- 매일경제, "원격수업 못믿겠다"…아이들 학원수업 확 늘어", A29~ (2022)
- 박지원, "과도한 교육열과 신자유주의적 불안의 관계", 교육사상연구, 34(1), pp.113~135 (2020), 한국교육사상학회[DOI]
- 박혜랑, "소득계층별 사교육 유형별 사교육 참여율에 대한 코로나의 영향", 교육학연구, 60(4), pp.123~145 (2022), 한국교육학회
- 성기선, "고등학생들의 사교육 참여 시간과 학업성취도와의 관련성 비교연구 : 한국, 일본, 핀란드 과학성취도를 중심으로", 교육사회학연구, 20(1), pp.103~126 (2010), 한국교육사회학회[DOI]
- 성낙일, "우리나라 사교육비 결정요인 및 경감대책에 대한 실증분석", 응용경제, 10(3), pp.183~212 (2008), 한국응용경제학회
- 신진욱, "코로나 사태 전후 사회계층별 사교육 이용률 분석 : 서울 지역을 중심으로", 교육문화연구, 28(5), pp.129~152 (2022), 교육연구소[DOI]
- 양정호, "사교육비 지출에 대한 종단적 연구―한국노동패널조사의 위계적 선형모형 분석―", 교육사회학연구, 15(2), pp.121~145 (2005), 한국교육사회학회
- 양정호, "코로나로 인한 사교육비 양극화 추이 분석", 2021년 한국노동패널 학술대회 자료집 (2021)
- 2021년 초·중·고 사교육비 조사 분석 연구, "유재봉", 성균관대학교 사교육혁신교육연구소, ~ (2021)
- 유재봉, "초등학교 돌봄 목적 사교육 실태 및 개선방안 탐색연구", 교육혁신연구, 31(4), pp.151~174 (2021), 교육발전연구소[DOI]
- 윤옥한, "교육 평등과 귀인이론 관점에서 능력주의 담론 성찰", 교양교육연구, 16(3), pp.73~80 (2022), 한국교양교육학회
- 팬데믹, 도시의 대응: 세계 대도시의 코로나19 경험에서 배우다, "윤종석", 서울연구원, ~ (2022)
- 이세희, "학부모인 교사는 어떻게 사교육을 받아들이는가?: G시의 중등교원 사례를 중심으로", 교육사회학연구, 33(1), pp.165~201 (2023), 한국교육사회학회[DOI]
- 장지연, "코로나19 팬데믹과 유·무급 돌봄노동", 노동리뷰, pp.3~4 (2020)
- 전하람, "중･고등학생의 학업성취가 사교육 참여에 미치는 영향에 대한 종단분석: 강화적 전략과 보완적 전략의 공존", 한국교육, 45(3), pp.61~91 (2018), 한국교육개발원[DOI]
- 전하람, "부모의 교육적 관여로서의 사교육 참여여부가 중학생의 스마트폰 사용시간 감소에 미치는 영향: 코로나19 확산 전후 비교", 교육학연구, 60(6), pp.459~492 (2022), 한국교육학회
- 정송, "코로나19 전후 학교 내 학력격차 실태 분석: 서울 소재 중학교 학업성취등급 분포를 중심으로", 교육사회학연구, 31(2), pp.53~74 (2021), 한국교육사회학회[DOI]
- 정익중, "초중고 사교육비의 사회계층적 예측요인과 성적에 미치는 영향", 한국아동복지학, (35), pp.73~98 (2011), 한국아동복지학회
- 조시정, "초·중·고등학생들의 월가구소득에 따른 사교육 격차 추이 분석: 코로나19 전후 비교를 중심으로", 아시아교육연구, 24(1), pp.165~187 (2023), 교육연구소
- 최지은, "잠재계층분석을 활용한 유아 가구의 코로나19 이전과 코로나19 시기 비부모 돌봄유형과 예측 요인 연구", 보건사회연구, 42(2), pp.390~407 (2022), 한국보건사회연구원[DOI]
- 2021년 하반기 지역별고용조사: 맞벌이 가구 및 1인 가구 고용 현황, "통계청", ~ (2021)
- 통계청, "2022년 초중고 사교육비조사 결과", ~ (2023)
- Baker, D. P., "Worldwide shadow education : Outside-school learning, institutional quality of schooling, and cross-national mathematics achievement", Educational Evaluation and Policy Analysis, 23(1), pp.1~17 (2001)
- Byun, S., "Global patterns of the use of shadow education : Student, family, and national influences", Research in the Sociology of Education, 20, pp.71~105 (2018)
- Byun, S., "The academic success of East Asian American youth : The role of shadow education", Sociology of Education, 85(1), pp.40~60 (2012)
- Hout, M., "Social and economic returns to college education in the United States", Annual review of sociology, 38(1), pp.379~400 (2012)
- Lareau, A., "Unequal childhoods: Class, race, and family life" (2011), University of California Press
- Matsuoka, R., "Concerted cultivation developed in a standardized education system", Social Science Research, 77, pp.161~178 (2019)
- Izumi Mori, "The origin of universal shadow education: what the supplemental education phenomenon tells us about the postmodern institution of education", Asia Pacific Education Review, 11(1), pp.36~48 (2010), 교육연구소[DOI]
- Stevenson, D. L., "Shadow education and allocation in formal schooling : Transition to university in Japan", American journal of sociology, 97(6), pp.1639~1657 (1992)
- Vincent, C., "Parenting priorities and pressures : Furthering understanding of ‘concerted cultivation’", Discourse : Studies in the cultural politics of education, 37(2), pp.269~281 (2016)