초등학생들의 자치적인 학급 규칙 제정 및 실천 과정에 대한 참여관찰 연구
A study on participatory observation of self-governing class rules and practice process of elementary school students
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학생들이 학급에서 자치적인 학급 규칙 제정 및 실천 활동을 통해 어떠한 변화와 성장을 경험하였는지를 살펴보기 위해 초등학교 3학년 1개 학급(남 12명, 여 14명)을 대상으로 11주간 6회의 학급 규칙 제정을 위한 회의 및 규칙 실천 과정에 대해 참여관찰을 실시하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 학급 규칙의 제정을 위한 회의 과정에서는 학급 규칙의 개념에 대해 제재 중심으로 인식하고, 내재된 자치 능력을 발현하였으며 자기 자신과 타인에 대해 불신하는 모습을 보이기도 했다. 그리고 학급 규칙의 실천 과정에서는 학급 규칙을 학교생활 전반의 판단 기준으로 인식하고 인성 및 사회성 측면에서 성장하였으나, 학급 규칙과 관련된 권한 남용과 청탁을 주고받는 모습을 보이기도 했다. 이러한 학급 규칙의 제정 및 실천 과정은 학생들의 주도적 삶의 능력을 함양시켜주었고, 미래역량 함양 교육을 실현하는 학교 교육에 어떤 공백이 있는지를 확인할 기회가 되었다. 그리고 이를 바탕으로 학교 및 학급 자치활동의 개선을 위한 시사점을 제시하였다.
Abstract
This study attempted to examine the changes and growth of elementary school students in a dynamic social group, a class, experiencing self-governing class rules enactment and practical activities. To this end, participatory observation was conducted on one class(11 males and 15 females) in the third grade of elementary school for 6 class meetings and rule practice activities for 11 weeks. As a result of the study, participants in the study recognized the concept of class rules as sanctions in the process of meeting to enact class rules, expressed self-government skills inherent in the study participants, and showed distrust of themselves and others. In the process of implementing class rules, class rules were recognized as a criterion for judging overall school life, and they grew in terms of personality and sociality, but they also showed exchanges of abuse of authority and solicitations related to class rules. The process of enacting and implementing these class rules fostered students' leading life skills and was an opportunity to see what gaps exist in school education that realizes future competency-building education. And based on this, implications for improving school and class autonomy activities were presented.
참고문헌 (47)
- 강애숙, "저학년부터 직접 참여하는 자치활동을 통한 호주의 민주시민교육 : Adelaide Lockleys north primary school의 경우를 중심으로", 한국교육논총, 25(2), pp.111~120 (2004)
- 강지윤, "부모의 학대가 청소년 초기의 또래신뢰에 미치는 종단적 영향: 자아정체감, 자아존중감, 우울을 매개로", 아동학회지, 43(4), pp.455~469 (2022), 한국아동학회[DOI]
- 고경민, "민주시민 양성을 위한 청소년 청렴교육: 국내외 운영 사례 검토와 정책적 함의", 평화학연구, 16(1), pp.225~248 (2015), 사단법인 한국평화연구학회[DOI]
- 교육부, "초·중등학교 교육과정 총론", 교육부, ~ (2022)
- 구광현, "교육심리학" (2019), 동문사
- 권효숙, "질적연구 과정별 접근" (2022), 학지사
- 김병성, "교육사회학" (2021), 학지사
- 김상무, "한국과 독일의 학교 민주시민교육 비교 연구 - 교육과정과 공식문헌 비교를 중심으로", 교육의 이론과 실천, 26(1), pp.1~23 (2021), 한독교육학회[DOI]
- 김영천, "질적연구방법론 I: Bricouleur" (2013), 아카데미프레스
- 김영춘, "또래애착, 공동체 의식, 다문화 수용도가 아동의 학교생활 적응에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(9), pp.321~331 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 김영현, "학생자치활동의 초등 정치교육적 함의: 초등학생의 정치적 태도변화를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 20(2), pp.285~304 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김영훈, "초등자치, 이렇게 해요" (2021), 에듀니티
- 박남기, "초등 학급경영의 이론과 실제" (2017), 교육과학사
- 박덕영, "법학 입문" (2023), 박영사
- 박병량, "학급경영: 성공적인 교실운영을 위한 지침서" (2003), 학지사
- 박상준, "코로나 이후 미래교육: 학생 주도성·메타버스 교육·블렌디드 러닝" (2021), 교육과학사
- 박유나, "문제해결에서 생산적 실패의 경험이 초등학생의 수학적 문제해결력 및 수학적 성향에 미치는 영향", 초등수학교육, 18(2), pp.123~139 (2015), 한국수학교육학회
- 박은정, "‘정치의 사법화(司法化)’와 민주주의", 서울대학교 법학, 51(1), pp.1~26 (2010), 법학연구소
- 박현석, "절차적 효용을 반영한 학급자치활동이 초등학교 6학년 학생의 행복감에 미치는 영향", 시민교육연구, 53(1), pp.57~91 (2021), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박희진, "학급자치 활동이 시민의식에 미치는 영향", 교육행정학연구, 37(2), pp.89~118 (2019), 한국교육행정학회[DOI]
- 서울특별시교육청, "기본이 바로 된 어린이를 기르기 위한 학급규칙 이렇게 만들어봅시다", 서울특별시교육청, ~ (2001)
- 성은경, "역할을 부여한 소집단 협동학습이 초등학생의 정의적 영역과 영어 쓰기 능력에 미치는 영향", 외국어교육연구, 31(2), pp.89~124 (2017), 외국어교육연구소[DOI]
- 송기창, "교직실무" (2022), 학지사
- 송연주, "전환기 청소년의 또래애착과 학교생활 적응간의 관계: 공동체의식의 매개효과", 중등교육연구, 63(2), pp.207~231 (2015), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 송영명, "예비교사를 위한 교육심리학" (2022), 어가
- 왕춘추, "회복탄력성이 삶의 질에 영향을 미침에 있어서 자기효능감의 매개효과: 음악학전공 대학생들을 대상으로", 인문사회 21, 14(3), pp.677~692 (2023), 인문사회 21
- 유지영, "초등학교 담임교사의 학급경영 실제와 의미 탐색", 박사, 교육학과 교육행정학·교육사회학전공, pp.2013
- 유혜영, "학생이 지각한 민주적 학급풍토가 사회적 신뢰에 미치는 영향", 사회과교육, 61(1), pp.125~144 (2022), 한국사회과교육연구학회
- 임민선, "초등학교 학생들의 갈등해결 및 사회참여 능력 향상을 위한 자치법정과 학급회의 연계 모형 실행연구", 사회과교육, 55(4), pp.85~98 (2016), 한국사회과교육연구학회
- 임유진, "중학생의 과학 탐구 활동에서 역할 부여가 언어적 상호작용의 유형 변화와 양상에 미치는 영향", 과학교육연구지, 44(2), pp.167~182 (2020), 과학교육연구소[DOI]
- 장기덕, "Glasser의 리드형 관리에 기초한 초등학교 학급회의가 학교생활만족도, 관용과 친절, 공격성에 미치는 영향", 아동교육, 20(3), pp.257~269 (2011), 한국아동교육학회
- 정태연, "사회심리학" (2016), 학지사
- 정태윤, "민주주의 학급운영의 설계와 그 효과: 학급회의를 중심으로", 열린교육연구, 26(2), pp.27~55 (2018), 한국열린교육학회[DOI]
- 정필운, "법치주의, 어떻게 가르칠 것인가? -사회과에서 법치주의 관련 교육 내용에 대한 비판적 검토-", 법과인권교육연구, 10(2), pp.119~152 (2017), 한국 법과인권교육학회
- 최문경, "Glasser식 학급회의가 초등학생 문제행동의 감소에 미치는 효과", 현실치료연구, 2(1), pp.47~57 (2013)
- 최병연, "교육심리학" (2022), 학지사
- 한희택, "학급자치활동이 초등학생의 법의식에 미치는 영향", 법과인권교육연구, 2(1), pp.43~72 (2009), 한국 법과인권교육학회[DOI]
- 허승희, "교육심리학" (2022), 학지사
- 황미영, "중ㆍ고등학생의 학급임원 경험 유형과 특성 : 학생 자치활동에 주는 함의를 중심으로", 시민교육연구, 52(3), pp.271~300 (2020), 한국사회과교육학회[DOI]
- 황여정, "학생자치활동이 중고생의 학교교육 효과 인식에 미치는 영향", 중등교육연구, 66(2), pp.669~699 (2018), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- Bogdan, R., "Participant observation", Peabody Journal of Education, 50(4), pp.302~308 (1973)
- Christensen, R., "Effects of technology integration education on the attitudes of teachers and students", Journal of Research on Technology in Education, 34(4), pp.411~433 (2014)
- Dewey, J., "민주주의와 교육" (2007), 교육과학사
- "OECD future of education and skills 2030 concept note: Student agency for 2030" (2019)[URL]
- Schmuck, A. R., "학급의 사회심리학: 협력학습 조성을 위한 기초 이론과 실제" (2000), 원미사
- Spradley, J. P., "참여관찰법" (2006), 시그마프레스