유아·놀이중심 교육과정을 위한 유아교사의 시도와 변화: 「2019 개정 누리과정」 1, 2차년도 실행을 바탕으로
The attempts and changes by early childhood teachers for child·play-centered curriculum: Focusing on the 「2019 revised Nuri curriculum」
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초록
본 연구는 「2019 개정 누리과정」에서 강조하는 유아·놀이중심 교육과정을 위하여, 유아교사 들이 해를 거듭하는 가운데 어떠한 시도를 하며 변화하는지 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위 하여 2020년 11월 11일부터 2021년 7월 31일까지 유아교육기관에 근무하는 교사 8인과 함께 「2019 개정 누리과정」 실행에 관한 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구 에 참여한 모든 교사들은 「2019 개정 누리과정」이 국가수준 교육과정임을 의식하였고, 2년 연 속 ‘「2019 개정 누리과정」의 유아·놀이중심’을 위해 노력하는 실행으로 나타났다. 기관 및 개인 의 상황 맥락이 작용하고 있기 때문에 교사마다 교육과정 실행 자체는 다양하였지만, 자기 실 행이 「2019 개정 누리과정」이 추구하는 유아·놀이중심에 맞는지 끊임없이 돌아보는 모습은 2 년 연속 이어졌다. 둘째, 교사들은 1차년도에는 유아에게 주도권을 이양하는 방향으로 유아·놀 이중심 교육과정을 실천하였으나, 2차년도에는 의도적 교수를 하며 유아주도와 교사주도의 균 형을 고려하는 모습을 보였다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 국가수준 교육과정이 가진 힘과 교육과정 실행 관점에 대한 해석 및 유아·놀이중심의 의미를 재정립해야 함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the attempts and changes implemented by early childhood teachers over the years for the child·play-centered curriculum emphasized in the 「2019 revised Nuri curriculum」. For this study, 8 teachers working in early childhood education institutions participated from November 2020 to end of July 2021. The study results and conclusions are as follows. First, the teacher’s curriculum implementation was varied in form, depending on the contexts of institutions and individuals at work. Nevertheless, there was a common consensus in that the teachers were constantly looking back to review whether their practices were suitable for child·play-centered activities pursued by the 「2019 revised Nuri curriculum」. Second, in the first year, teachers practiced the child·play-centered curriculum in the direction of transferring initiative to children. In the second year, intentional teaching was conducted, and the balance between child-directed and teacher-directed instruction was considered. Based on these research results, it was discussed that the power of the national-level curriculum, the meaning of teacher’s curriculum implementation perspective and child·play-centered curriculum should be reestablished.
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