특수학교 장면에서의 학교사회복지에 관한 교사의 인식 분석
An Analysis of Special Education Teachers' Awareness of School Social Work
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초록
본 연구는 특수학교 교사들의 학교사회복지에 대한 인식도를 조사하여 특수교육 현장에서의 어려움을 극복할 수 있는 학교사회복지프로그램을 개발하려는데 그 목적을 두었다. 본 연구는 대구·경북지역에 소재하고 있는 15개교 특수학교 교사 204명을 대상으로 학생지도의 어려움과 학교사회복지의 필요성에 대하여 학생, 가족, 지역사회와 관련한 영역으로 교사의 인식도를 조사하였다. 연구의 조사결과 첫째, 학교사회복지에 대한 교사들의 인지정도는 낮게 나타났으며, 특수학교 학생들에 대한 학교복지수준에 대해 부족하다는 의견이 높게 나타났다. 또한 학교사회복지의 인지정도와 학교복지수준에 대해서는 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 학교사회복지 인지정도에 따른 학생지도의 어려움과 가족지원프로그램의 필요성과의 관계는 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 학생지도의 어려움과 학교사회복지프로그램의 필요성에 대한 상관관계는 지역사회와의 어려움과 학생지도관련 프로그램, 학생지도의 어려움과 가족관련 프로그램 및 학생지도관련 프로그램, 가족관련 어려움과 학생지도관련 프로그램 간에 유의미한 상관관계가 나타났다. 연구 결과, 특수학교 장면에서의 교육복지를 강화하기 위해서는 학교사회복지에 대한 교사들의 인식도를 높이고 장애아동의 특수성에 기초한 학교사회복지프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Abstract
This study aimed to develop the programs of school social work so that special education teachers get over difficulties in the field. The study conducted a survey toward 204 special education teachers in the Daegu-KyongBuk region about the difficulties and the necessity of social work programs in student guidance and family/community relationship. The results of the survey are as follows: First, the teachers' awareness of school social work was very low. They also evaluated that the quality of the school social work is very poor, however. This relationship between their awareness and evaluation was statistically significant. Second, there was a significant relationship in the teachers' recognition of the difficulty in student guidance and the necessity of family support program according to the level of their recognition of school social work. Third, there were also significant correlations between the teachers' recognition of the difficulties and the necessity of the programs in the areas of student guidance and family/community relationship. As a result, the study suggests that we need to increase the teachers' awareness of school social work and develop the social work programs based on the special characteristics of students in order to reinforce the educational welfare in the filed of special schools.
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