장애아동의 교육 수혜권 형성에 관한 역사적 고찰 -미국의 지체부자유아교육을 중심으로-
Historical Study on the Acquisition of Educational Rights for Children with Disabilities
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초록
본 연구는 지체부자유아동을 주된 연구 대상으로, 그들이 어떠한 사회적 역사적 요인과의 관련 하에 공교육을 수혜할 권리를 얻게 되었는가에 관해, 20세기 초반 미국의 주립지체부자유아병원에서의 의료와 교육의 관계를 중심으로 고찰한 역사적 연구이다. 본 연구를 통하여 첫째, 주립지체부자유아병원의 사업 초창기에 의도된 교육내용은 공교육과의 연접을 목표로 구성되었으며, 둘째, 1920년대 동 병원의 주된 기능은 의료를 중심으로 재편되는데, 이는 통학제 지체부자유아 교육의 보급과 소아마비의 대유행 등에 따른 의료기관으로서의 사회적 요구와 밀접하게 연동되어 있었다.
Abstract
This paper investigates the historical and social backgrounds acquiring the educational rights of children with disabilities. The analysis resulted in the following conclusions. First, education intended in the early days of the state hospitals for crippled children was prepared for regular education. Second, state hospitals for crippled children in the 1920s was being restructured into medically oriented organization. It was occurrence of new social role as a hospital that made the change.
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