디지털 사진을 활용한 초등 학습자의 시 창작 활동 사례 연구
A Case Study on the Poetry Creation Activities of Elementary Learners Using Digital Photography
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
디지털 소통환경에서 시 창작이나 향유의 양상도 달라지고 있다. 특히 사진을 활용한 시 장르의 출현은 이미지를 함축적으로 다루어왔던 시 텍스트 창작에 영향을 미치고 있다. 본 연구는 초등학생들이 자신의 감정을 디지털 사진 찍기와 시를 융합하여 표현 및 창작 가능성, 창작 과정에서의 경험 등을 질적으로 분석하고 이를 통하여 교육적 시사점을 도출하는 데 있다. 사례 연구 방법을 활용하여 초등학교 3학년 학생들의 시 창작 활동을 관찰하고 개방 코딩과 축 코딩을 활용하여 학생들의 경험양상을 분석했다. 사진과 글의 결합 양식인 포토포엠과 디카시를 학습하였다. 학습자들에게 3가지 감정(우정, 슬픔, 분노)을 디카시 형식을 활용하여 시로 표현하도록 하고, 창작과정에서 수집한 자료를 바탕으로 시 창작 경험의 양상을 분석하여, 시사점을 도출하였다. 분석 결과 , 초등학생들은 시적 발상을 디지털 카메라를 활용한 사진과짧은 시행 발화를 활용하여 시적 형상화를 구축하는 양상을 보였다. 이는 본 연구에 참여한 초등 학습자들이 사진과 시구의 배치를 통해 발생한 의미 층위에 불편없이 참여하거나, 창작자로서 자신이 직조해 사유의 틈에 독자를 초대하는 창작 작품을 생산하는 과정에서 발견할 수 있었다. 또한 학습자들에게 주변의 사물이나 현상을 자세히 관찰하는 태도가 나타났으며, 이는 자기 자신에 대한 관심과 성찰로 이어지는 양상을 보였다. 이는 포토포엠이나 디카시 창작활동이 즉시성과 즉흥성을 기반으로 하는 사진찍기 중심으로 이루어지기 때문에 자기 주변에 대한 관심이 높아진 것으로 보인다. 따라서 디지털 사진을 활용한 시 창작 활동이 초등 시 교육에 긍정적 효용성이 있음을 확인할 수 있었다.
Abstract
The pattern of poetry creation and enjoyment is also changing in the digital communication environment. In particular, the emergence of a poetry genre using photography has influenced the creation of poetic texts that implicitly deal with images. This study qualitatively analyzed elementary school students' experience of creating poetry using digital photos and attempted to derive educational implications through this. We observed third-grade elementary school students' activities in creating poetry using digital photos, and analyzed the students' experiences using open coding and axial coding. We encouraged the creation of poetry by utilizing the genres of photopoem and digital poetry based on immediacy and improvisation. First, the students were asked to compose a photo poem by reading an existing children's poem and combining matching photos, and then had the learners express three emotions (friendship, sadness, and anger) through digital poetry. Based on the data collected during this process, aspects of the poetry creation experience were analyzed and implications were derived. As a result of the analysis, it was possible to confirm the results that constitute poetic meaning through the combination of poetic speech and photography in photopoem activities or digital poetry creation. Students discovered the layers of meaning that occurred through the placement of photos and verses and the two forms without any inconvenience. In addition, students showed an attitude of closely observing objects and phenomena around them, which led to interest and reflection on themselves. Therefore, it was confirmed that poetry creation activities using digital photos have positive utility in elementary school education.
참고문헌 (24)
- 강정구, "주요 디카시인들이 보여준 사진의 특성과 문학적 표현 방법의 관계", 외국문학연구, 81, pp.93~113 (2001)
- 김기은, "문학 활동을 접목한 자연체험활동의 협력적 실행연구", 학습자중심교과교육연구, 21(12), pp.503~517 (2021)
- 김금녀, ""밝은 방"에 나타난 한 장의 사진 읽기와 푼크툼의 함의에 관한연구 : 제임스 반데르지의"가족인물사진"을 중심으로", 한국언론정보학보, 106, pp.7~43 (2021)
- 김명철, "현대시의 저변 확대를 위한 시 창작 교육 시론", 우리어문연구, 34, pp.587~619 (2009)
- 김영천, "질적연구: 열다섯 가지 접근" (2017), 아카데미프레스
- 김정우, "시 이해를 위한 시 창작교육의 방향과 내용", 문학교육학, 19, pp.211~240 (2006)
- 남민우, "초등학생들의 시적 능력과 시교육 평가의 개선방안-국어과 학업성취도 평가 결과를 바탕으로", 國語敎育學硏究, 41, pp.379~412 (2011)
- 박상우, "롤랑바르트의 사진 수용론 재고", 현대미술학 논문집, 20(2), pp.37~70 (2016)
- 박상우, "롤랑 바르트의 ‘그것이-존재-했음’, 놀라움, 광기", 영상문화, 31, pp.113~141 (2017)
- 박평종, "롤랑 바르트의"밝은 방"에 나타난 지향성의 문제", 프랑스학연구, 56, pp.155~175 (2011)
- 서덕민, "‘멀티포엠’을 활용한 시 창작 교육법 연구", 열린정신 인문학연구, 15(1), pp.187~203 (2014)
- 손예희, "체험의 이미지화를 통한 시 창작 교육 시론", 학습자중심교과교육연구, 20(4), pp.559~578 (2020)
- 오덕애, "디카시의 상상력과 소통", 한국문학논총, 63, pp.149~175 (2013)
- 유영희, "시 창작교육 목표의 내용 구조화 연구", 우리말 글, 71, pp.85~112 (2016)
- 이상옥, "문학과 융합의 상상력 멀티포엠과 디카시(詩)의 전략", 한국문예비평연구, 35, pp.73~96 (2011)
- 이상옥, "앙코르 디카시" (2010), 국학자료원
- 이성모, "디카시에 관한 管見", 서정시학, 27(3), pp.267~281 (2017)
- 이재훈, "디지털 양식과 현대시의 변모 양상 연구", 돈암어문학, 35, pp.73~96 (2013)
- 이향근, "포스트휴먼 시대를 위한 문학교육의 방향 탐색", 한국초등교육, 31, pp.93~104 (2021)
- 이향근, "현대 그림책의 다중양식성과 교육 방법-롤랑 바르트의 코드 해석 관점을 중심으로", 한국초등국어교육, 74, pp.367~396 (2022)
- 장노현, "디지털 포엠의 시적 전략과 디카시의 변화 방향성", 한국언어문화, 75, pp.207~232 (2021)
- 정은아, "읽기 전 활동 ‘시창작’을 통한 시 감상 교육", 우리말교육현장연구, 11(2), pp.231~248 (2017)
- 차민기, "문학의 경계넘기와 통섭; 매체 발달에 따른 예술의 일상화-"디카시(dicapoem)"를 본보기로 하여", 現代文學理論硏究, 56, pp.79~100 (2014)
- 최호영, "다매체 시대의 문학교육과 디카시(dica-poem)의 교육적 활용 방향 : 체험 활동과 결부한 디카시 교육 사례 분석을 중심으로", 문화와 융합, 43(8), pp.143~166 (2021)