이미지 중심의 뉴미디어 공간에서 시 쓰기 교육의 방향 모색: 인스타그램 부계정에 게시된 창작시 사례를 중심으로
Exploring Directions for Poetry Writing Education in Image-Centric New Media Spaces: Focusing on Creative Poetry Posted on Instagram Sub-Accounts
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초록
이 연구는 영상 이미지를 중심으로 하는 뉴미디어의 공간이 시 쓰기 경험에 미치는 영향력을 살펴봄으로써 뉴미디어 시대에 필요한 시 쓰기 교육의 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인스타그램 부계정에서 영상 이미지와 결합해 게시된 창작시 사례를 대상으로 복합양식 시 텍스트에 사용된 영상 이미지 기호의 종류를 분석하였다. 복합양식 시 텍스트 제작자들은 도상, 지표, 상징으로 영상 이미지를 활용해서 분위기, 시 쓰기의 경험, 시적 대상의 상징적 의미뿐만 아니라, 글쓴이의 느낌, 경험, 지식 등을 표상했다. 사례를 통해서 뉴미디어 시대에는 문자 텍스트로 시를 쓰는 경험만큼이나 영상 이미지를 활용해서 시 쓰기에 대한 감각을 소통하는 경험을 교육할 필요성을 확인할 수 있다. 이에 영상 이미지를 매개로 학습자의 삶과 시 쓰기 경험을 상호 조회하며 의미화하고 시 쓰기 경험과 삶의 경험을 지속하는 교육이 필요하다. 또한 영상 이미지의 소통적 기능을 고정하지 않고, 새로운 미디어의 출현과 학습자가 향유하고자 하는 문화 코드의 변화에 교육의 장에도 영상 이미지의 활용 방안을 다양화할 필요가 있다.
Abstract
This paper explores the impact of new media, focusing on visual imagesand the experience of poetry writing. The study aimed to identifydirections for poetry writing education in the new media era. To achieve this, the study analyzedthe types of visual imagesignsused in multimodal poetry textscreated in conjunction with visual images and posted on Instagram sub-accounts. It was found that creators of multimodal poetry texts utilized visual images as icons, indices, and symbolsto represent not only poetic subjects’full meaning, poetic experience, and symbolic meanings but also the authors’own feelings, experiences, knowledge, and other aspects. Hence, this paper highlightsthe necessity of teaching communicationthrough poetry writing using visual images alongsidewriting poems with textual text in the new media era.
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