과학고등학교 물리 수업에 대한 학생들의 인식 조사
A Survey on the Students’ Perception of Physics Classes in Science High School
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협력학습 중심의 학생 참여형 수업이라는 새로운 교수･학습 방법 변화를 물리 수업에 반영하기 위해서는 기존 수업에 대한 학생들의 인식 조사가 필요하다. 그래서 물리 교과를 모든 학생이 학습하는 과학고등학교 학생 101명을 대상으로 설문조사하였다. 대학생용 교수･학습 실태 분석 도구(NASEL)를 바탕으로 개발한 고등학생용 설문도구(교수 18문항, 학습 12문항)를 사용한 결과는 다음과 같았다. 첫째, 학생들의 물리 수업에 대한 인식은 부정적이지 않았다. 둘째, 남학생들과 여학생들의 물리 교수에 대한 인식은 차이가 없었다. 셋째, 물리 수업 중 또는 방과 후 협력학습에 대해 남학생들이 여학생들보다 긍정적으로 인식하였다. 이상의 결과로부터 협력학습을 통한 효과적인 물리 수업을 위해서는 교사의 적극적인 노력이 필요하다는 것을 예상할 수 있었다. 본 연구 결과를 기반으로 수업 변화에 대한 노력이 있기를 바라며, 나아가 과학고등학교 학생들이 물리의 유용성과 물리 학습의 즐거움을 가질 수 있기를 기대해 본다.
Abstract
In order to reflect the changes in new teaching-learning methods, such as student-participatory classes which are cooperative learning-based, into physics class, it is necessary to investigate students' perceptions of existing classes. So, we surveyed 101 students who were studying physics in a science high school. The results of using the high school students' questionnaire tool (18 questions of teaching, 12 questions of learning) developed based on teaching-learning actual situation analysis tool (NASEL) of university students were as follows. First, students' perception of physics classes was not negative. Secondly, there was no differences in the perception of physics teaching between male and female students. Thirdly, male students perceived more positively than female students in physics class or after - school cooperative learning. From these results, it can be expected that active efforts of teachers are needed for effective physics learning through collaborative learning. Based on the results of this study, we hope that there will be changes in the class. Furthermore, we expect that science high school students will be able to have the usefulness of physics and the pleasure of physics learning.
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