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고등학교 학생들의 협력적 문제해결에 대한 인식과 과학 관련 태도 조사 연구

A Study on the Perception of High School Students about the Collaborative Problem-Solving and the Science-Related Attitudes

심규철|이원철
한국생물교육학회 (The Korean Society of Biology Education)|2022.06|생물교육 (BIOLOGY EDUCATION)|제50권 제2호|pp. 253-264|DOI 10.15717/bioedu.2022.50.2.253

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high school studentscience classperception of collaborative problem-solvingscience-related attitudeshigh school science
주제분류교육학

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The purpose of this study was to investigate the perception of high school students about the collaborative problem-solving and the science-related attitudes. The instrument of surveying their perceptions about the collaborative problem-solving consists of 26 items (Likert 5-point scale) and 5 domains such as representing, sharing, comparing & selecting, co-constructing, and maintaining teamwork. And the instrument of surveying their science-related attitudes consisted of 20 items (Likert 5-point scale) and four domains such as the scientific inquiry, the social implications of science, the normality of scientists and the enjoyment of science lessons. Subjects were 373 high school students who were 169 males and 204 females. They had positive perception about collaborative problem-solving in science class. Female students perceived more positively about collaborative problem- solving than males. They had slightly positive science-related attitudes, and there was not significant difference between the science-related attitudes of females and males. The correlation between the perception of collaborative problem-solving and the science-related attitudes was very high. The results implied that the potentials can be useful of learning strategies to actively use collaborative problem-solving in science classes. Otherwise, it suggested that it should be considered the ways to cultivate science-related attitudes in high school science classes.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the perception of high school students about the collaborative problem-solving and the science-related attitudes. The instrument of surveying their perceptions about the collaborative problem-solving consists of 26 items (Likert 5-point scale) and 5 domains such as representing, sharing, comparing & selecting, co-constructing, and maintaining teamwork. And the instrument of surveying their science-related attitudes consisted of 20 items (Likert 5-point scale) and four domains such as the scientific inquiry, the social implications of science, the normality of scientists and the enjoyment of science lessons. Subjects were 373 high school students who were 169 males and 204 females. They had positive perception about collaborative problem-solving in science class. Female students perceived more positively about collaborative problem- solving than males. They had slightly positive science-related attitudes, and there was not significant difference between the science-related attitudes of females and males. The correlation between the perception of collaborative problem-solving and the science-related attitudes was very high. The results implied that the potentials can be useful of learning strategies to actively use collaborative problem-solving in science classes. Otherwise, it suggested that it should be considered the ways to cultivate science-related attitudes in high school science classes.

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