본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중학생의 사회적 위축, 또래괴롭힘 피해, 우울 간의 관계: 학급별 차별수준의 조절효과

The Relations among Social Withdrawal, Peer Victimization, and Depression in Middle School Students: The Moderating Effect of Classroom-level Discrimination

이승연|송경희|최은지
한국심리학회산하학교심리학회 (The Korean Journal of School Psychology)|2021.08|한국심리학회지:학교 (The Korean Journal of School Psychology)|제18권 제2호|pp. 249-267|DOI 10.16983/kjsp.2021.18.2.249

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

우울depressionsocial withdrawal차별discrimination사회적 위축다층경로모형peer victimization또래괴롭힘 피해multilevel path modeling

초록

본 연구는 중학생의 또래괴롭힘 피해에 초점을 맞추어 개인수준에서 그 위험요인(사회적 위축)과 발달적 결과(우울)를 확인하고, 학급수준의 차별 효과를 살펴보기 위해 다층경로분석을 실시하였다. 구체적으로, 개인수준에서 중학생의 사회적 위축과 우울간의 관계에서 또래괴롭힘 피해의 매개효과를 확인하고, 나아가 또래괴롭힘 피해경험에 개인수준의 사회적 위축과 학급수준의 차별 간 층간 상호작용 효과가 발생하는지 확인하였다. 이를 위해 7개 중학교, 86학급에서 수집된 1,116명의 자기보고식 설문자료를 분석에 사용하였다. 그 결과, 개인수준에서 사회적 위축, 또래괴롭힘 피해, 우울 간의 부분매개효과가 유의하게 나타났고, 학급수준에서 차별은 또래괴롭힘 피해를 정적으로 예측하였다. 또한 사회적 위축과 차별의 층간 상호작용 효과가 유의하게 나타나, 사회적으로 위축된 학생이 높은 수준의 차별이 발생하는 학급에 속할수록 또래괴롭힘 피해를 더 많이 경험한다는 것을 밝혔다. 이러한 결과는 개인수준의 취약성이 항상 또래괴롭힘 피해를 예측하는 것이 아니고, 맥락과 상호작용한다는 것을 보여주며, 결과적으로 또래괴롭힘 피해를 이해하기 위해 개인특성 뿐 아니라 학급의 맥락적 특성을 함께 고려해야 함을 강조한다. 마지막으로 연구 결과를 중심으로 효과적 개입전략에 대해 논의하였다.

Abstract

This study examined how social withdrawal as an individual factor and discrimination as a contextual factor contributed to depression caused by peer victimization among middle school students. Self-reported data of 1,611 students from 86 classrooms in 7 middle schools was analyzed, using multilevel path analysis. The results indicate that peer victimization had a significant partial mediating effect on the relation between social withdrawal and depression at the individual level. Social withdrawal had a direct positive effect on depression as well as an indirect positive effect on depression via high levels of peer victimization. Discrimination also positively predicted peer victimization at the classroom level. Moreover, classroom-level discrimination moderated the individual-level relations between social withdrawal and peer victimization. The relation between social withdrawal and peer victimization was much stronger as the levels of discrimination in the classroom were higher. These findings shed light on the importance of considering both individual and contextual factors when intervening to prevent peer victimization.

참고문헌 (58)

  1. 공미정, "남녀 중학생의 사회적 위축 하위유형 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 피해의 관계", 한국심리학회지:학교, 14(2), pp.209~234 (2017), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
  2. 한국 아동청소년 인권실태 연구, "구정화", 한국청소년정책연구원, ~ (2016)
  3. 김수정, "일상에서의 차별 피해 경험이 아동의 우울 및 불안과 공격성에 미치는 영향: 자아존중감과 스트레스 매개 효과를 중심으로", 보건사회연구, 40(3), pp.392~428 (2020), 한국보건사회연구원[DOI]
  4. 청소년차별 실태 및 개선방안 연구, "김승경", 한국청소년정책연구원, ~ (2016)
  5. 김예성, "초등학교 아동의 또래괴롭힘 경험유형에 따른 우울불안, 학교유대감, 공격성의 차이 및 피해경험을 통한 가해경험 변화", 아동학회지, 29(4), pp.213~229 (2008), 한국아동학회
  6. 김희진, "청소년의 폭력피해경험이 차별행위에 미치는 영향과 우울의 매개효과", 청소년복지연구, 19(3), pp.187~209 (2017), 한국청소년복지학회[DOI]
  7. 박현선, "또래 괴롭힘 피해경험 발달유형에 따른 내면화 및 외현화 문제 양상", 사회복지연구, 45(2), pp.5~30 (2014), 한국사회복지연구회[DOI]
  8. 서미정, "방관자의 집단 특성에 따른 또래괴롭힘 참여 역할행동", 아동학회지, 29(5), pp.79~96 (2008), 한국아동학회
  9. 신선미, "청소년이 지각한 부·모의 심리적 통제와 또래관계 질의 관계에서 사회적 위축의 매개효과", 한국놀이치료학회지, 20(1), pp.49~64 (2017), 한국놀이치료학회[DOI]
  10. 이현숙, "학교-기반의 사회적 기술 훈련 프로그램이 수줍음 아동의 사회적 기술, 불안, 우울, 자아존중감에 미치는 효과", 한국심리학회지 : 학교, 1(1), pp.79~100 (2004)
  11. 전겸구, "통합적 한국판CES-D 개발", 한국심리학회지 : 건강, 6(1), pp.59~76 (2001)
  12. 정세련, "남자 중학생의 또래괴롭힘 피해경험과 반응적 공격성의 관계: 남성 성역할 갈등, 수치심, 우울의 매개효과", 한국심리학회지: 발달, 32(3), pp.79~98 (2019), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회[DOI]
  13. 정주섭, "다문화가족 청소년의 사회적 차별경험이 학교 폭력범죄 피해에 미치는 영향:우울감과 학교적응의 이중매개효과 검증", 한국경찰학회보, 21(1), pp.119~156 (2019), 한국경찰학회[DOI]
  14. Aiken, L. S., "Multiple regression: Testing and interpreting interactions" (1991), Sage
  15. Banton, M., "Pluralistic ignorance as a factor in racial attitudes", New Community, 13(1), pp.18~26 (1986)
  16. Bass, E. C., "Classroom context and the relations between social withdrawal and peer victimization", Journal of Cognitive Education and Psychology, 15(2), pp.248~267 (2016)
  17. Boivin, M., "The roles of social withdrawal, peer rejection, and victimization by peers in predicting loneliness and depressed mood in childhood", Development and Psychopathology, 7(4), pp.765~785 (1995)
  18. Bowker, J. C., "Social withdrawal subtypes during early adolescence in India", Journal of Abnormal Child Psychology, 39(2), pp.201~212 (2011)
  19. Brendgen, M., "Continued bullying victimization from childhood to young adulthood : A longitudinal study of mediating and protective factors", Journal of Abnormal Child Psychology, 46(1), pp.27~39 (2018)
  20. Bronfenbrennder, U., "Toward an experimental ecology of human development", American Psychologist, 32, pp.513~531 (1977)
  21. Copeland, W. E., "Adult psychiatric outcomes of bullying and being bullied by peers in childhood and adolescence", JAMA Psychiatry, 70(4), pp.419~426 (2013)
  22. Coplan, R. J., "The development of shyness and social withdrawal", pp.3~20 (2010), The Guilford Press
  23. Dill, E. J., "Negative affect in victimized children : The roles of social withdrawal, peer rejection, and attitudes toward bullying", Journal of Abnormal Child Psychology, 32(2), pp.159~173 (2004)
  24. Erath, S. A., "Social anxiety and peer relations in early adolescence : Behavioral and cognitive factors", Journal of Abnormal Child Psychology, 35(3), pp.405~416 (2007)
  25. Eastman, M., "Profiles of internalizing and externalizing symptoms associated with bullying victimization", Journal of Adolescence, 65, pp.101~110 (2018)
  26. Graham, S., "Peer harassment in school:The plight of the vulnerable and victimized", pp.49~72 (2001), Guilford
  27. Garandeau, C. F., "The social status of aggressive students across contexts : The role of classroom status hierarchy, academic achievement, and grade", Developmental Psychology, 47(6), pp.1699~1710 (2011)
  28. Gazelle, H., "Anxious solitude and peer exclusion : A diathesis–stress model of internalizing trajectories in childhood", Child Development, 74(1), pp.257~278 (2003)
  29. Guimond, F. A., "The moderating role of peer norms in the associations of social withdrawal and aggression with peer victimization", Developmental Psychology, 54(8), pp.1519~1527 (2018)
  30. Hawton, K., "Risk factors for suicide in individuals with depression: A systematic review", Journal of Affective Disorders, 147(1-3), pp.17~28 (2013)
  31. Karevold, E., "A prospective longitudinal study of shyness from infancy to adolescence : Stability, age-related changes, and prediction of socio-emotional functioning", Journal of Abnormal Child Psychology, 40(7), pp.1167~1177 (2012)
  32. Kärnä, A., "Vulnerable children in varying classroom contexts : Bystanders’behaviors moderate the effects of risk factors on victimization", Merrill-Palmer Quarterly, 280(1), pp.261~282 (2010)
  33. Katz, S. J., "Childhood social withdrawal, interpersonal impairment, and young adult depression : A mediational model", Journal of Abnormal Child Psychology, 39(8), pp.1227~1238 (2011)
  34. Kochenderfer-Ladd, B., "Introduction to the special issue contexts, causes, and consequences : New directions in peer victimization research", Merrill-Palmer Quarterly, 56(3), pp.221~231 (2010)
  35. Lamont, M., "Getting respect: Responding to stigma and discrimination in the United States, Brazil, and Israel" (2016), Princeton University Press
  36. Malti, T., "The development of respect in children and adolescents", Monographs of the Society for Research in Child Development, 85(3), pp.7~99 (2020)
  37. Miranda, R., "Adolescent bullying victimization and life satisfaction : Can family and school adult support figures mitigate this effect?", Revista de Psicodidáctica, 24(1), pp.39~45 (2019)
  38. Muthén, L. K., "Mplus statistical analysis with latent variable user’s guide" (2017), Muthen &Muthen
  39. Muthén, B. O., "Complex sample data in structural equation modeling", Sociological Methodology, 25, pp.267~316 (1995)
  40. Newman, B. M., "Peer group membership and a sense of belonging : Their relationship to adolescent behavior problems", Adolescence, 42, pp.241~263 (2007)
  41. O’Gorman, H. J., "Pluralistic ignorance-A replication and extension", Public Opinion Quarterly, 40(4), pp.449~458 (1976)
  42. Oh, W., "Trajectories of social withdrawal from middle childhood to early adolescence", Journal of Abnormal Child Psychology, 36(4), pp.553~566 (2008)
  43. Ojanen, T., "Physical and relational aggression in early adolescence : Associations with narcissism, temperament, and social goals", Aggressive Behavior, 38(2), pp.99~107 (2012)
  44. Olweus, D., "Bullying at school: What we know and what we can do" (1993), Blackwell Publishers
  45. Olweus, D., "Bully", victim problems in school : Facts and intervention, 1997, pp.12, 495~510
  46. Pan, B., "Classroom status hierarchy moderates the association between social dominance goals and bullying behavior in middle childhood and early adolescence", Journal of Youth and Adolescence, 49(11), pp.2285~2297 (2020)
  47. Rodkin, P. C., "A relational framework for understanding bullying : Developmental antecedents and outcomes", American Psychologist, 70(4), pp.311~321 (2015)
  48. Rubin, K. H., "Gender differences in child and adolescent social withdrawal: A commentary", Sex Roles, 70(7-8), pp.274~284 (2014)
  49. Rubin, K. H., "Social withdrawal in childhood", Annual Review of Psychology, 60, pp.141~171 (2009)
  50. Salmivalli, C., "Bullying and the peer group : A review", Aggression and Violent Behavior, 15(2), pp.112~120 (2010)
  51. Schäfer, M., "Bullying roles in changing contexts : The stability of victim and bully roles from primary to secondary school", International Journal of Behavioral Development, 29(4), pp.323~335 (2005)
  52. Schwartz, D., "The emergence of chronic peer victimization in boys’ play groups", Child Development, 64(6), pp.1755~1772 (1993)
  53. Shin, J. Y., "Bullying and discrimination experiences among Korean-American adolescents", Journal of Adolescence, 34(5), pp.873~883 (2011)
  54. Seaton, E. K., "Perceived discrimination and peer victimization among african american and latino youth", Journal of Youth and Adolescence, 42(3), pp.342~350 (2013)
  55. Toblin, R. L., "Social-cognitive and behavioral attributes of aggressive victims of bullying", Journal of Applied Developmental Psychology, 26(3), pp.329~346 (2005)
  56. Wang, J. M., "Interpersonal and personal antecedents and consequences of peer victimization across middle childhood in Hong Kong", Journal of Youth and Adolescence, 43(11), pp.1934~1945 (2014)
  57. Williams, D. R., "Racial", ethnic discrimination and health : Findings from community studies, 2003, pp.93(2), 200~208
  58. Wright, M. F., "Does social support moderate the relationship between racial discrimination and aggression among Latinx adolescents? A longitudinal study", Journal of Adolescence, 73, pp.85~94 (2019)

관련 논문AI추천

남녀 중학생의 사회적 위축 하위유형 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 피해의 관계공미정, 이동형한국심리학회산하학교심리학회 · 한국심리학회지:학교2017 · 제14권 제2호또래 괴롭힘 피해와 우울, 불안 관계에서 소극/회피적 대처행동과 공격적 대처행동의 매개효과유성경, 이선미한국상담학회 · 상담학연구2013 · 제14권 제2호집단 따돌림이 청소년기 학교생활적응에 미치는 영향-내면화 문제행동, 또래기술 및 자기존중감의 매개 중재 효과－양현정, 이경아, 이정윤한국상담학회 · 상담학연구2005 · 제6권 제2호청소년의 또래 괴롭힘 가해 및 피해 경험이 사회정서발달에 미치는 영향: 잠재성장모형을 이용한 종단연구손은정, 장은영한국청소년시설환경학회 · 청소년시설환경2015 · 제13권 제2호피해와 우울의 악순환:학교폭력 피해가 우울의 종단적 매개로 재피해에 미치는 영향김준범, 최서연한국학교사회복지학회 · 학교사회복지2020 · 제50호청소년의 학교폭력피해, 우울 및 사이버비행의 관계: 또래관계의 조절된 매개효과 검증하문선사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2019 · 제67권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

청소년의 학교몰입에 영향을 미치는 변인들에 대한 연구: 행동적 몰입을 중심으로탁진국, 이연희pp. 153-174중학생의 소속감 지향성이 심리적 적응 및 친구 네트워크에 미치는 영향력 비교: 소셜 네트워크 분석을 활용한 단기-종단적 분석고영건, 이승진pp. 175-195초등교사의 성인애착과 교사-학생 관계에서 인지적 유연성과 적극적 대처의 매개 효과김민정, 최사라pp. 197-220전문상담교사의 역할정체성 혼란과 역할갈등이 소진 및 직무 만족에 미치는 영향: 직무의미창조의 조절된 매개효과강영신, 전성은pp. 221-247중학생의 학업스트레스가 우울․불안에 미치는 영향: 인터넷 과의존을 통한 자존감의 조절된 매개효과김현하, 김지연pp. 269-290
원문 보기