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남녀 중학생의 사회적 위축 하위유형 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 피해의 관계

Relationship of Social Withdrawal Subtypes and Perceived Class Climates with Peer Victimization among Middle School Boys and Girls

이동형|공미정
한국심리학회산하학교심리학회 (The Korean Journal of School Psychology)|2017.08|한국심리학회지:학교 (The Korean Journal of School Psychology)|제14권 제2호|pp. 209-234|DOI 10.16983/kjsp.2017.14.2.209

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social withdrawal수줍음shyness사회적 위축학급풍토class climate비사교성unsociabilitypeer victimization괴롭힘 피해

초록

본 연구는 남녀 중학생 382명을 대상으로 사회적 위축의 하위유형(수줍음형 위축, 비사교형 위축, 절제형 위축) 및 지각된 학급풍토와 괴롭힘 피해 간의 관계를 알아보고 사회적 위축 하위유형이 괴롭힘 피해에 미치는 영향을 지각된 학급풍토가 조절하는지 알아보았다. 성차를 분석한 결과, 수줍음형 위축과 괴롭힘 피해 중 관계적 괴롭힘에서 여학생이 남학생 보다 유의하게 높은 것으로 나타나 성별을 구분하여 자료를 분석하였다. 단순상관분석 및 위계적 회귀분석 결과, 수줍음형 위축과 비사교형 위축, 통제적 및 방임적 학급풍토는 남녀 중학생의 괴롭힘 피해를 증가시키고, 자율적 및 친교적 학급풍토는 괴롭힘 피해를 감소시키는 경향이 있었다. 반면, 절제형 위축이 괴롭힘 피해에 미치는 영향은 남학생과 여학생이 상이한 양상을 보였는데, 여학생의 절제형 위축은 괴롭힘 피해를 증가시키는 경향이 있지만, 남학생의 경우 절제형 위축은 직접적 괴롭힘 및 관계적 괴롭힘 피해와 상관이 없거나 오히려 또래의 친사회적 행동을 증가시키는 경향이 있었다. 또한 여학생의 경우에만 수줍음형 위축 및 절제형 위축이 괴롭힘 피해에 미치는 영향을 방임적 및 통제적 학급풍토가 조절하는 것으로 나타났는데, 구체적으로 수줍음형 혹은 절제형 위축을 보이는 여학생이 높은 수준의 방임적 혹은 통제적 학급풍토를 지각할 때 괴롭힘 피해를 보다 빈번히 경험하는 양상을 보였다. 이러한 연구결과의 시사점과 의의, 본 연구의 한계점과 후속연구를 위한 제언을 차례로 논의하였다.

Abstract

This study examined the relationship of social withdrawal subtypes (i.e., shy, unsociable, and regulated withdrawal) and perceived class climates(PCLs) with peer victimization(PV) and tested if the PCLs moderate the relations between social withdrawal subtypes and PV among 382 middle school boys and girls. As significant mean differences by gender, in which middle school girls had higher shy withdrawal and relational PV scores, were found, subsequent analyses were conducted separately for boys and girls. Correlational and hierarchical regression analyses revealed that shy and unsociable withdrawal and “controlled” and “laissez-faire” PCLs were positively associated with PV, whereas “autonomous” and “sociable” PCLs were negatively correlated with PV for both boys and girls. Regulated withdrawal was differently associated with PV by gender; regulated withdrawal significantly increased PV among girls, while it was not associated with direct and relational PV and associated with increased pro-social behaviors by peers among boys. Further, the moderating roles of controlled and laissez-fair PCLs on the relations between shy and unsociable withdrawal and PV were significant only for girls; socially withdrawn middle school girls who were shy or regulated tended to report increased PV experiences, especially as they perceived higher levels of controlled or laissez-faire classmate. Implications and limitations of our findings were discussed and suggestions for future study were provided.

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